原创《·整合·多元·综合评价》：本文是一篇关于综合评价论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要：英语作为一种国际性语言,越来越受到人们重视,尤其是英语的交际运用开发也越来越受到教育界推崇,其中课后作业的设计如何真正体现出小学英语的运用价值,成为了一个值得研究的问题,本文就此展开讨论.
关键词：小学英语 作业设计 艺术处理
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）05B-0083-01
随着新课标的逐步推广,小学英语的教学效率不仅要在课上有所体现,在课下也要紧紧跟上,但课后作业这一部分一直是小学英语教师所忽略的,临堂授课当然重要,课堂的拓展延伸也不容忽视,作业的艺术化处理可以增强学生英语兴趣、巩固课堂知识、培养自主意识、提升思维动脑能力等等.
一、个性化作业设计的创新处理
传统作业模式为重复书写性作业较多,且全班一刀切,没有分层,最终形成的结果就是学生对课后作业不重视,并且优等生感觉有余力而无处施展,中等生感觉无趣至极,学困生应付了事,这样根本起不到应有的效果.教师对作业的处理应体现创新化和艺术化,响应新课标的号召,进行分层作业,可选性强,这样才能真正激发学生的好奇心和好胜心,因材施教,把全班分成几层,有针对性地留个性化作业,让每一个学生都能在不同的体会中拥有成功的乐趣,进而对英语流连忘返.教师对每一个同学的细微进步都要进行及时肯定,“Good job ！”“ Come on ！”“You"re best！”等温馨的话语会让学生斗志倍增.
二、生活化作业设计的艺术处理
学习知识是为以后更好的生活,因此教师对作业的设计切记不能脱离实际生活去架空设计,让学生无从下手,只有学生感觉到亲切,才会乐于去接触,并容易理解,这样的学习环境会大大提升学生的学习效率,教师要深入了解孩子们的生活空间,去合理化、艺术化的进行作业处理.比如,在译林版小学英语五年级上册Unit 3《Our animal friends》授课之后,教师可以这样设计作业：观察你周围动物都有哪些身体部位,并从电脑查出单词写法和读音.
学生们积极性很高,本来对动物就很感兴趣,这样贴近生活的作业,让他们迫不及待的去完成,而且效果良好,学生收集到leg、body、arm、mouth、tail、wing、eye、ear等新旧单词,他们感到英语就在他们身边,兴趣陡增.针对学习内容可以尝试生活化自选式作业设计,让学生在选择当中感受到快乐,增强主动意识.教师鼓励学生在生活当中尽量使用英语交流,在实践运用中增强语言感受力.
三、信息化作业设计的整合处理
新课标要求教师不断完善自身专业素养,充分利用时代给予的各种优势元素,让学生的学习渠道拓宽,学习方式多样,利用光影音色的魅力让学生“乐不思蜀”.如利用微博、博客或 和学生进行沟通交流,也可以通过空间留一些图文作业,或将优秀作业进行每日展示.
如译林版小学英语五年级上册Unit 6《My e-friend》的课后作业设计,仿照课文写一封E-Mail,把教师当成e-friend,教师把自己的邮箱告诉学生,然后就可以等着收获了,出乎意料的是学生们完成得都很好,有的还附上自己所写内容的照片,可见这些小高手们不可小觑啊！在作文中有的学生还穿插了丰富的表情,让作业就这样在轻松愉悦的感受中完成了,学生们还意犹未尽,来学校后围着教师七嘴八舌地描述自己完成作业的经历,可见这样的作业形式大大受到了学生喜欢,同时还受到了家长的大力支持.
四、自主化作业设计的多元处理
学生英语成绩的提升有一小部分因素在于外部的压力,教师应从多元化的课后作业设计上来提升学生的主动学习意识.比如,译林版牛津小学英语三年级上册在学习了一二单元的招呼问候之后,可以这样留作业：学习模仿课文朗读语气进行练习发音,跟家人或朋友最少三人打招呼问候,去同学家做客,用英语进行问候交流.这样的作用实践性强,自主化意识明显,让学生无所畏惧地张开嘴进行表达,打好了以后英语学习的基础,教师还可以让学生自己参和设计作业,从而大大提升自主趣味化,还可以利用小组讨论来完成作业等等方式,让英语作业不再单一,多元化的艺术处理会让学生无理由爱上这门课程.
五、作业设计中积极评价的注重
学生的作业都是用心完成的,期待教师的积极回应,这直接关系到学生的学习情绪,所以教师要引起重视,用简单的“Good！”“Excellent！”“Wonderful！”就能大大提升学生的积极性,对于应付了事的学生,教师要及时进行鼓励和点拨,让其增强上进心和自信心,让他们在评语当中感受到教师对自己的殷切期望,一句：“ You can do more better, come on.”“You are great！ ”一个红星,一面红旗,一个简单的简笔画能让其士气大增,这种尊重是让学生时刻进步的无限动力.
总之,小学生的年龄特点决定了他们好动、好奇、好玩,教师要抓住学生的身心特点施教,对作业用心设计,针对小学生的特点进行艺术处理,这样学生会无条件爱上英语,且成绩稳步提升.
参考文献：
[1]赵静.创新形式,提高实效——小学英语家庭作业设计例谈[J].现代中小学教育,2011,（12）.
[2]吕凌芳.立足趣味,优化评价,多元发展——小学英语家庭作业设计及评价的实践和思考[J].课程教育研究,2012,（4）.
综合评价论文参考资料：
结论：·整合·多元·综合评价为大学硕士与本科综合评价毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写综合评价是什么意思方面论文范文。
