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王大绩,中国著名语文特级教师.任北京市教育学会语文教学研究会常务理事,北京市教育科学研究院*教研员.长期从事高三语文教学、教研工作,悉心研究教学和高考规律,洞察各地高考语文试题走向.
高考写作的基本原则可以用四个字归纳：据题发挥.
这四个字中,据题是写作的前提,发挥是写作的目的.好比跳远,据题就是要站到踏板上,不然就违例.但这只是写作的前提.站在踏板上不动,也毫无意义.要发挥,腾跃起来,发挥才是写作的目的.
写作题目是面向生活的窗口,是思维腾跃的踏板,它提供写作思维的原点.给标题和给话题的题目是给出一个原点作为写作依据;给材料的题目则给出一种场景或格言,其中包含若干原点,供考生选择.
考场作文要由原点出发,在生活的广阔空间中,发散思维,向外辐射. 一般而言,思维距离原点越近,越容易符合题意,越不容易呈现新意;思维距离原点越远,越容易呈现新意,越不容易符合题意.
作文备考就是要做好充分的准备：
一、用“文题思维观”突破“文题常识观”.
二、用“感悟生活法”取代“死背素材法”.
三、用“完整创造论”更新“空头创造论”.写熟悉的生活,表达真情实感,才能写出既符合题意,又特别具有新意的优秀作文.
限于篇幅,本文只就第一点谈谈我的看法,因为它是落实后两点的认知前提.
“神游万仞,心骛八极”,才是写作的根本核心
高考写作题目覆盖的范围非常宽广.它有多么宽广?庄子说过,“吾生也有涯,而知也无涯”,不妨套用一下——我们的认识是有限的,而写作题目可辐射的范围是无边无际的.每个人都是在自己的位置上,以自己有限的视野和思维能力看待写作题目的.某些热衷于评说写作题目的专家学者,往往自以为三言两语,就可以涵盖一个写作题目,其实,无非是“盲人摸象”,只是说到题目的一个侧面、一个局部而已.
《高中语文课程标准》明确规定：
要鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间.
这里的措辞不是“允许”,而是“鼓励”——“允许”根本不在话下.这里说的是“尽可能减少”——一切都不应该成为借口.这里要求“提供”——如果哪个高考写作题目不“鼓励”,不“提供”,不“尽可能减少对写作的束缚”,那就等于对抗《高中语文课程标准》;如果哪个省市高考阅卷违背上述原则,那是要做出深刻反省和检讨的;如果哪位语文教师不能认真落实,他就需要更新自己的写作教学观念.我们拥护《高中语文课程标准》,不只因为它是国家标准,更因为它符合写作规律.写作原本就是“神游万仞,心骛八极”的,思想和思维要享有神圣的自由.
在有些人心目中,写作文等同于用常识来答题.在此,我们要申明,写作题目其实是展示思维的窗口、踏板和原点.看几个例子.
2012年,四川省高考写作题目给出了这样一则材料：
手握一滴水/一滴水里有阳光的谱系图/有雪的过去和未来式/有大陆架和沙漠/有人的生命等我手握一滴水/就是握着一个世界/但一个小小的意外,比如一个趔趄/足以丢失这一切
一滴水到底是什么?一滴水是无色透明的液体,从生活常识的角度看,当然正确;一滴水是两个氢离子和一个氧离子的化合物,从科学认识的角度看,更为恰切.
但如果从作文的角度看,就远非如此.一滴水可以是一汪清凉、一股生机、一份渴盼、一种体贴、一片关爱,可以是诗歌中的诸多想象,乃至整个世界——从诗歌思维的角度看,当然也不能否认.站在不同的角度,我们既可以肯定诗歌的想象,也可以否定诗歌的想象,从而引申出正面或反面的启发.
无独有偶,2012年天津市高考写作题目也给出了一则关于“水”的材料：
两条小鱼一起游泳,遇到一条老鱼从另一方向游来.老鱼向他们点点头,说：“早上好,孩子们,水怎么样?”两条小鱼一怔,接着往前游.游了一会儿,其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼,忍不住说：“水到底是什么东西?”
后面的提示语说得好：看来,有些最常见而又不可或缺的东西,恰恰最容易被我们忽视;有些看似简单的事情,却能够引发我们深入思考等
2012年,湖南省高考写作题目给出了一则关于“手”的材料：
伸出是温暖的服务,摊开是放飞的想象,张大是创造的力量,捧起是收获的快乐等
和四川卷和天津卷的写作题目探讨水是什么类似,这里要求探讨手是什么.和四川卷和天津卷的写作题目不尽相同的是,水是客观世界的具象,手既可以是客观事物的具象,也可以是主观事物的具象.手既是物质的载体,也是精神的载体.伸出、摊开、张大、捧起等手可以显现出温暖的服务、放飞的想象、创造的力量、收获的快乐等各种意义.省略号表示对更多动作和意义的想象.重要新闻的播出,往往会配手语直播画面,两只手可以解说天下大事.当然,联想还会把我们的思绪引向身体的各个部位、各种器官,引向广阔生活中的各种事物,引向各种事物的象征意义.
这不由使我想起2005年江西省的高考写作题目：
脸是大家熟悉的字眼,其内涵是丰富的.平时我们常会想起和脸有关的情境,思考和脸相关的问题.
请以“脸”为话题,写一篇文章.
脸——只有镜子里面自己的面孔是脸吗?人有脸,树有皮;门有门楣,家有家风.说“他给老王家丢脸了”,意思是他败坏了老王家的家风;说“他给中国人丢脸了”,意思是他毁损了中国的国格.从“文题思维观”的角度看,这世上并无没有脸的事物.
我们应突破对写作教学和备考禁锢已久的“文题常识观”,建议考生多写熟悉的生活,表达真情实感.
“文题常识观”在专家学者的评说中层出不穷.
2011年高考刚刚结束,一位以讲《史记》著称的教授,在博文中做了这样一番评说：
高考作文论文参考资料：
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