原创《小学作文教学个性写真操作策略模式刍议》：该文是关于作文教学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
【摘 要】
作文教学是小学语文教学中一个重要的部分.教师应该采取相应的措施,发挥学生个性的作用.首先,教师应该结合生活实际进行教学,充分激发学生的个性；其次,教师应该有效开展课堂活动,促进学生放飞个性；最后,教师还应该培养学生的写作思维,帮助学生张扬个性.本文对此进行了分析研究.
【关键词】
小学作文 个性写真 操作策略 模式
由于小学生的思维发展还不太成熟,并且他们的知识储备还有很大的发展空间,外加上他们的模仿能力较高,所以他们在写作中往往显得千篇一律.传统的小学作文教学中,教师的教学方式较为单一,他们很少注重学生的个性发挥,使得学生在写作的过程中基本上都是一个模式,缺乏可读性.针对学生作文存在的问题,教师应该从学生的个性出发,鼓励学生在自己的作文中发挥“个性写真”,充分表达出自己的真情实感.学生在教师的引导下,就会积极思考和观察,发挥自己的想象力,让自己的作文变得更具有感染力.本文主要从三个方面对小学作文教学“个性写真”操作策略及模式加以分析和探讨,希望能够对小学语文作文教学起到一定的借鉴作用.
一、结合生活实际进行教学,充分激发学生的个性
任何理论知识都应该和生活实际相结合,当然作文写作也不例外.要是学生在写作中不联系生活实际,就会让自己的作文大话连篇,缺乏可读性和真实性.这样当别人在读到学生的作文时,就没有阅读的兴趣.传统的小学作文教学中,教师受到应试教育理念的影响,只是让学生根据试卷题目加以练习,然后背诵作文模板进行写作,事实上这种写作方式是不可取的.针对这种情况,教师应该结合生活实际进行教学,帮助学生在作文写作中运用生活实际,充分激发学生的个性.
比如,在进行苏教版小学语文三年级（下册）第二组习作3“描写人物的特点”这部分的知识点的学习的时候,教师应该结合生活实际进行作文教学.由于该主题和人物特点相关,教师应该以“我的妈妈”为例让学生写一篇作文.作文要求为：“从小到大,母亲陪伴了你的成长.从哇哇待哺的小婴儿到活蹦乱跳的年龄,你的母亲为你操碎了心.请以‘我的妈妈’为题,写一篇不少于400字的作文.”教师这样设计作文题目,就是要求学生联系生活实际进行写作.在教师的引导下,学生就会主动联系自己的生活写作.有的学生描写的是自己生病时受到妈妈的照料；有的学生描写的是自己在假期和妈妈一起郊游的事情；有的学生写的是妈妈脸上的皱纹.学生运用真实的事例进行写作,可以激发自身的个性,提高作文的质量.
二、有效开展课堂活动,促进学生放飞个性
当然,要想真正地在写作中发挥出学生的个性,仅仅通过联系生活实际教学是不够的,教师还应该有效开展课堂活动.传统的作文教学中,教师只是对作文题目加以分析,帮助学生明白作文要求,然后马上让学生进行写作,并且还给学生规定写作时间,事实上这种教学方式存在一定的局限性,不利于学生个性的发挥.教师应该从学生的个性出发,通过开展活动,让学生充分融入到教学环境中,这样才能够促进学生在写作中放飞个性.
比如在进行苏教版小学语文四年级（下册）第三组习作3“谈谈小制作”这部分的知识点的学习的时候,教师应该在作文教学中有效开展课堂活动.教师可以在课堂上先示范一遍折纸飞机的过程,然后让学生自己设计纸飞机的折叠方法.通过实践活动的开展,教师接着让学生根据自己的折叠过程写一篇题目为“记一次折纸飞机活动”的作文.由于学生在课堂实践中已经体会了整个过程的乐趣,并且根据教师的指导学会了纸飞机的折叠方法.领悟力较高的学生还会根据教师的方法加以改变,创造出属于自己的折叠方法.学生在自己的作文中,将实践过程写出来,对于他们来说并不是一件难事.通过这样的方式进行教学,可以使学生放飞自己的个性.
三、培养学生的写作思维,帮助学生张扬个性
除了上述两点要求之外,作文教学“个性写真”同样离不开写作思维的培养.学生之所以在自己的作文中存在千人一面、千篇一律等问题,深层次的原因就在于学生在写作中缺乏写作思维.传统的作文教学中,教师往往强行规定学生的写作方向和思路,他们以为这样是在帮助学生,事实上这样限制了学生的写作思维,使得他们的写作缺乏想象力和创新性.针对这一问题,教师应该培养学生的写作思维,使学生重视写作思维的作用,帮助学生张扬个性.
比如在进行苏教版小学语文三年级（下册）第四组习作4“描写一种植物”这部分的知识点的学习的时候,教师应该培养学生的写作思维.教师可以帮助学生分析同一种素材所代表的不同意义.教师可以以“树木”为例进行这样的教学设计：“大家平时肯定写过和树木相关的作文,那么你们可以说说树木所具有的特点吗?”教师的用意就是让学生从不同的角度进行思考.比如,有一位学生这样说：“树木在 下屹立不倒,代表着一个人的顽强品格.”还有一位学生这样认为：“数目可以用来建造房屋,制作家具,用途将为广泛.”学生从几个角度对同一件事情加以分析,表达自己的个性化观点,就可以充分帮助他们在写作中深化作文立意.
综上所述,作文教学是小学语文教学中一个重要的部分.传统的小学作文教学中往往存在较大的弊端,教师很少在教学中注重发挥学生的个性,使得学生作文读起来索然无味,千篇一律.教师应该采取相应的措施,发挥学生个性的作用.首先,教师应该结合生活实际进行教学,充分激发学生的个性；其次,教师应该有效开展课堂活动,促进学生放飞个性；最后,教师还应该培养学生的写作思维,帮助学生张扬个性.
【参考文献】
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作文教学论文参考资料：
结论：小学作文教学个性写真操作策略模式刍议为适合作文教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关作文教学研究杂志开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
