原创《技师学院语文口语教学》：本论文为免费优秀的关于技师学院论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
摘 要：本文分析了技师学院语文口语教学的问题,并探究了创新策略,旨在提高技师学院语文口语教学质量.
关键词：技师学院 语文口语教学
口语教学是语文教学的重要组成部分,尤其在技师学院语文教学中,培养学生的口语交际能力尤为重要,它是落实素质教育的重要手段.
一、技师学院对学生语文口语能力的要求
技师学院语文口语教学主要分为三大模块,即基础知识模块、职业素养模块和拓展模块.基础知识模块的主要要求是：学生要认识到普通话在日常交流中的重要性,加强普通话练习,养成正确使用普通话的习惯；职业素养模块的主要要求是：学生能够在工作中形成接待、洽谈、协商、问答的能力,并做到语言准确、态度诚恳、言行得体；拓展模块的主要要求是：学生能体会语言的魅力,掌握讲解、采访、辩论的技巧,并不断提高职业素养.
二、技师学院语文口语教学存在的问题
1.教学理念落后
虽然素质教育已经贯彻了多年,但技师学院语文教学仍然以提高学生的考试能力为主,忽视了培养学生的语文口语能力.在技师学院中,笔者发现一些“高分低能”的学生.这些学生笔试成绩优异,但语言交流能力却不佳,要么无法准确捕捉他人言语中的有效信息,要么无法清晰表达自己的观点.
2.学生的语文基础知识薄弱
在我国目前的社会环境下,进入技师学院的学生通常都是中学的“学困生”,他们语文基础知识薄弱、学习能力欠缺,在接受语文口语教学知识中容易出现障碍,或者无法按时完成学习任务,而且学习的自主性差,缺乏自律意识,在课堂教学中经常开小差,对教师安排的语文口语练习任务敷衍了事,从而影响了语文口语教学质量.
3.语文口语教学和相关专业脱节
技师学院的语文教师不能以语文知识的讲授作为教学的唯一目的,还应该结合学生的具体专业,在教学中进行有效渗透,以提高学生对专业内容的理解能力.但是,在目前的技师学院语文口语教学中,许多教师仍然抱着语文独立教学的态度传授知识,他们要么缺乏对院校专业知识的了解,要么缺乏学科之间相互融合的意识,导致学生失去了通过语文学习了解专业知识的机会.
三、技师学院语文口语教学的创新策略
1.加强普通话训练,抓好朗读环节
普通话的训练和口语练习中的“说”紧密相连,只有“说”多了,学生才能在练习中克服各种障碍,提高普通话水平.技师院校语文口语教学对于学生“说”的要求不仅仅是能够进行日常一对一的对话,还要求学生在面对多人时,能进行口齿清楚、逻辑清晰的讲演.基于此,教师可以抓住教学中的朗读环节,通过全班齐读、学生领读、朗读比赛等形式优化口语教学,以帮助胆小的学生克服心理障碍,纠正学生的方言发音,提高其正确说普通话的能力.
2.充分利用课堂时间,加强课堂问答
课堂教学是学生进行口语练习的重要场所.在课堂教学中,语文教师应该突破灌输式的传统教学模式,通过提问、讨论等方式激发學生参和课堂学习的热情.课堂问答既是激发学生思考的有效手段,又是引导学生进行口语练习的重要方法.语文教师可以针对教材中的内容,向学生进行提问,并鼓励学生进行互动交流.
3.重视日常教学,打好口语基本功
提高语文口语能力,需要学生长期坚持不懈的练习,所以在教学中,技师学院的语文教师应该有意识地将口语练习渗透到日常教学中,以培养学生自主学习语文口语的习惯.如开展“课前5分钟”活动,在这5分钟里,每天学生轮流到讲台上进行演说,内容不限,可以是读书心得,可以是个人感受,也可以评论时政热点.通过长时间的实践训练,能有效提升学生的口语能力.
4.利用课堂活动,检验课堂教学成果
教学检验是明确教学成果、发现教学问题的重要环节.在教学中,语文教师要想检验学生的口语能力是否得到了真正提高,就应该通过多样化的课堂活动,对其进行相应的评价.如教师可以通过定期演讲的方式,检验学生的口语练习效果,及时纠正学生语文口语表达中的问题,不断提高学生的语文口语能力.
四、结语
总而言之,在技师学院语文口语教学中,教师应该以学生的兴趣为出发点,营造和谐宽松的课堂氛围,让学生真正参和到课堂中来,进而不断提高语言表达能力.
（作者单位：伊犁技师培训学院）
技师学院论文参考资料：
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