原创《新课改下对中学生英语学习兴趣培养》：本论文为免费优秀的关于新课改论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
【摘 要】兴趣是最好的老师,在初中英语教学中,只有激发学生学习英语的兴趣,才能调动其主观能动性,才能向学好英语迈进,提高英语教学的效果.学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分,它在学习活动中起着十分重要的作用.新课标强调以学生为中心,注重激发学生的学习兴趣,调动学生学习英语的主观能动性,只有这样,才能向学好英语迈进,提高英语教学的效果.
【关键词】初中英语 学习兴趣 教学
学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力,直接影响学习效果和教学成绩.古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.作为英语教师,我们又该如何激发和培养中学生英语学习的兴趣呢?几年来,我在教学过程实践中围绕这一课题,进行了一些探讨和尝试.
一、创造校园英语环境,营造学习氛围.
当前学生学习英语最大的问题是学无用处,课堂上学习英语在课堂外几乎没有用得着的地方,导致学生认为英语学习没有用,进一步使学生的英语学习兴趣越来越低,对此,我们可以尝试先从小环境开始,可以先从优化校园环境开始,要求学生在校园内尽量讲英语.老师和学生,学生和学生见面打招呼,相互之间的问候可以改用英语；校园内设置的名人名言,黑板报宣传标语都注有英语标识；校园走廊内警示标语下方都有英语标识；每日安排一定时间的英文早读练习,英文广播；在班级设立英语角和办好英语板报,并鼓励学生自办手抄报,开展各种形式的竞赛,比如：英语单词,课文背诵比赛,日常用语使用比赛,英文歌曲演唱比赛等,“迫使”学生在校园里讲英语.通过这些形式,为学生营造了一个用英语,学英语的小环境,在学校、班级创设了师生人人奋发进取,个个争先学习英语的良好氛围,学生的英语学习兴趣也大大提高.
二、优化英语教学环境,提高学习质量.
课堂教学时学生学习英语的主阵地,教师如何能在课堂上最大程度的调动学生的学习兴趣,让学生喜欢英语,爱学英语,才是提高英语学习质量的关键,这就需要教师从教学氛围、教学方法、教学手段、教学活动等各个方面下功夫.
1.良好的师生关系
中学生因其所处特殊的年龄阶段,逆反心理相当严重,假若教师一味以严厉的姿态出现,凡事批评当先,往往会使教育效果适得其反.久之,学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶,更不要说有学习兴趣了.因此,要使学生学好英语,必须关心爱护学生,和学生建立良好的、和谐的师生关系.古人云：“亲其师而信其道”,可以说,师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低.
作为老师,应当公正地对待每个学生,尤其是差生,绝不能“戴有色眼镜”看人.每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价,这样他才会对这位老师产生好感,有兴趣,才能以正常的健康心理投入到学习中去.了解学生,尊重学生,做学生的贴心人.教师应及时了解学生的难处,掌握其心理,对有困难的学生给予热情帮助.一个能尊重学生,体贴学生的老师,学生同样也会尊重他,喜欢他,这样才能形成良性的师生关系.也是教好英语,学好英语的基础.
2.寓教于乐的课堂教学
（1）创设情景教学,培养学生用英语进行交际的能力
情景是语言交流的前提条件,教师通过创设情景,可以使学生身临其境,切身感受学习英文的实用性、趣味性,可培养学生用英语进行交际的能力,例如,英语听说课当中的 go shopping 一课,可事先将教室讲台布置成商店模样,同时选好甲同学担当 Salesman,乙同学担当 Cus2tomer,老师可事先向全班同学讲解本课的生词和语法以及和购物有关的句型,如：Hello,may I help you ?What can do for you ? I’d like to buy something. Is there anything for sale ? How much does it cost ? Would you please do 等?and so on . 然后,创设乙同学到商店购买钢笔为情景,让学生真实感受用英语进行交际.教师在学生表演结束后,要注意指出学生在语言、语调等方面存在的不足,以便学生日后改进提高.
（2）利用实物
在教单词、句型的过程中,如果把新单词跟实物联系起来,一定能使学生的兴趣大增,达到生动形象之效果.如：教单词apple,orange,pencil等时,教师可以准备实际的物品或随时指出这些东西.另外,教师可以在课前制作实物,或发动学生自己制作,学生运用自己制作品进行训练,效果更佳.比如在教有关颜色的单词时,教师可带一盒颜料或多种彩纸,在一张白纸上教一个单词就填一小块颜色或贴上一张彩纸,这样学生从音、形、意多方面感知、理解和速记,轻松又有效.
（3）表演法
有许多课文还可以改成小短剧,在学习课文时,可以让学生充当角色,上台表演.比如,学习有关就餐（Having dinner）的句型时可以让学生带上餐馆服务员的帽子扮演waitress,其他人扮演来就餐的顾客customer,还可以就地取材,用上学生的碗筷,这样情景更加真实,学生的学习兴趣也更高,当然,学习效果也更好.课文中的许多话题都可以进行改编,如购物、问路、打电话等.课文学习配以适当的表演,定能加倍活跃课堂气氛,让学生身临其境,在愉快的气氛中学习.这样,既可以加深对课文向理解和记忆,又能训练学生的各种能力,让学生觉得学习英语不是一种负担,而是一种乐趣.
三、从家庭、社会中学习英语,巩固学习成果
家庭、社会有广泛的学习空间,可以动员学生家长和学校合作,共同为学生创造一个学习英语的环境,倡导学生在家中看电视、上网、听录音,要注意学习英语,用英语和家人交流,晚上睡前20分钟背诵英语单词等.让学生看一些英美国家的电影和动画片,这些电影有的有中文字幕,有的配音是中文,但下面有英语,既让学生放松了大脑,又巩固了在学校学习的英语知识,形成了一个良好听英语、说英语的家庭语音环境.平时要求留心观察记录各种商品包装的英文,商场、街道、各类宣传牌等英语标识语,以此,巩固英语学习成果,让英语真正融入学生的日常生活中.
总之,英语学习是一个长期的,循序渐进的过程,学生对英语的学习兴趣也不是一朝半日就培养出来的,需要学校,教师,学生,家长共同努力,只要学生的学习兴趣提高了,学习效率自然也就上去了.
新课改论文参考资料：
结论：新课改下对中学生英语学习兴趣培养为适合新课改论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关2018新课改的主要内容开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
