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改革开放以来,外向型经济在我国长三角等东南沿海地区有长足的发展,使之成为全国经济最发达的地区之一.这些地方,农村人口变成了城镇人口,外来人口业已超出本地人口,成了名副其实的新的移民城镇.这种经济发达地区的农村小学英语教学有其特有的性质,它有着“经济发达地区”“农村”“小学英语”三方面不同层次的特质,如何将这三个特质和谐地融合在一起,来培养这一特殊的小学生群体,就需要我们小学英语教师深入地研究这三个层次的现实状况,进行因材施教.
一、經济发达地区农村小学生英语学习的现状
经济发达地区农村小学生群体英语学习有其不同于其他地区小学生的特殊性,具体体现在“五个高”和“五个不平衡”.
1.五个高
（1）生源的地域覆盖率高
一个学校,乃至一个班级,来自全国各地的学生都有,学生学习英语的起点悬殊,水平参差不齐.
（2）英语运用的频率高
经济发达地区外向型经济高度发展,学生和家长接触英语的机会频繁,场合各异,英语成了这些地区学生一门十分重要的学习课程.
（3）教育现代化程度高
经济发达地区教育现代化的水平高,用现代教育手段进行英语教学的比重大幅度增加,加大了学生学习英语的难度,但也能一定程度上增强学生学习英语的兴趣.
（4）家长对学生英语学习的期望值高
家长对学生学习成绩,尤其是英语学习成绩的期望值远比中西部地区高,部分家长从学生小时候起就规划子女长大了要出国深造,英语水平的提高成了一种必需.有些家长,其子女除了在学校学习英语外,还要安排课外*辅导.
（5）小学英语教材的难度高
现存的小学英语课本,较以前难度增加了很多.高年级小学英语教材中,有许多是过去中学生学习的内容.
2.五个不平衡
（1）各学校教学条件（硬件和软件建设）不平衡
（2）小学英语师资水平不平衡
（3）学生接受英语的学习水平不平衡
（4）家长对学生英语学习的关心程度不平衡
（5）学校英语教学和社会上英语的实际运用间的不平衡
通过以上对经济发达地区农村小学的现状,经济发达地区农村小学英语教学的现状,经济发达地区农村小学生英语学习的现状以及经济发达地区农村小学生英语学习所面临的家庭教育、社会影响的现状的分析,表明了经济发达地区农村小学英语学习和其他地区小学生英语学习存在很大区别.
二、经济发达地区农村小学生英语学习的对策
1.提高英语教师业务素质,配以合理的师资调整
高效的英语教学离不开高素质的英语教师.如今,我市已全面开展普及小学教师本科学历的政策,并鼓励年轻教师进行研究生的进修.提高小学英语教师的业务素质,作为一名小学英语教师,首先,要有一定的业务水平,提升自我的英语能力；其次,加强对小学生学习心理的研究,引导学生消除英语学习中的各种心理障碍；同时,要了解小学生所处的特殊年龄段的特点以及小学英语课程的特点.只有在充分了解的情况下,才能采取合理的教学方式,发挥教师的教育水平.我市近些年的教师轮岗活动,很好地体现了师资的调整.就近几年英语轮岗的成果来看,农村小学加快了英语教学的步伐,听取市里英语教师的教学经验,学校的英语教学氛围更加浓烈.
2.充分利用多媒体设备,激发学生英语学习的兴趣
如今小学一年级就开始英语的教学,对于刚刚接触英语的学生来说,要让他们很好地区分语文拼音和英语26个英文字母,需要体现出英语教学的辨识度.这就要求老师能采取新颖的英语课堂教学的方式方法,充分提高学生的学习兴趣,激发学生的学习参和度和积极性.在英语的教学中,我们要创设情境来帮助学生听说读写多方面进行练习,多媒体设备就成了英语老师的好帮手.
3.结合开展地方课程、兴趣活动,辅助教科书的内化
虽然小学英语的教学大纲为了更切合实际而改之又改,但还是很难让每一个小学生个体都很好地接受并内化为自己的知识.开设地方课程以及兴趣活动是行之有效的措施.虽然如今并没有一个地方课程或者兴趣活动是专为英语开设的,但事实上英语无时无刻不被涵盖在这些活动课程中.
4.引起家长的高度重视,配合学生消化英语知识
加强和学生家长的联系,形成合力,可以更有效地促使小学生学好英语.经济发达地区的农村,家长关注的两大要点,即孩子的学习以及自己的工作.很多家长表示,自己要挣钱才能更好地提供孩子深造.但是,他们大多数都忽视了自己在孩子学习中的重要角色.现实表明,在家长高度的重视下,孩子的学习成绩会明显提高.对于英语这门外语来说,本来就有超出语、数等平行课程的难度,所以更需要家长的重视.
三、结语
总之,我们要强化小学英语教学在经济发达地区农村小学教学中的重要性的认识,自觉地意识到当前经济发达地区农村小学生英语学习的现状和存在的问题,认真研究对策,找出解决这些问题的有效方法,以期将经济发达地区农村小学生的英语学习提到一个更高的水平.
经济发达论文参考资料：
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