原创《语文教学方法》：这篇语文教学方法论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
在语文教学中,我时常陷入思考：如何能将一篇课文淋漓尽致,尽善尽美地传授给学生,收到特别好的教学效果?
追本溯源,传统的教学方法是“串讲法”,即是一边读课文,一边讲解,遇到生字讲字意,遇到词语讲词意或讲如何造句,遇到修辞讲修辞等接着,我们采用“目标教学法”,即是在一堂课有限的时间内,完成既定的教学目标,达到预期的教学效果.后来我们又运用“快乐教学法”,让学生在快乐的氛围中接受新知识,让“快乐”将知识铭刻进记忆里;再后来又采用“情境教学法”,让学生进入情节、境界,去领悟,接受新知识等等.现在推广用“导学案”教学,让“导学案”统率,引领课堂教学.总之优秀的教学方法多种多样,它们都有各自的先进性及科学依据,均能产生良好的教学效果.—那么,如何利用好“导学案”等优秀的教学方法资源,从事语文课的教学呢?从长期的教学实践积累和认知中,我认为应从这三个方面入手.
一、多措并举,让字、词教学贯穿始终.
“导学案”具有提纲挈领的作用,它将字、词等诸多知识,清楚地从课文中分离出来,学生易于掌握;“目标教学法”“快乐教学法”“情境教学法”等,它们都有各自的先进性,作为施教者,就应该在教学中有针对性的,以“导学案”授课模式为基准,有选择地灵活机动地穿插使用各种教学方法,多措并举,根据学情和语文教学大纲的规范要求：“小学阶段是学生积累字词的重要阶段.”不容忽视地将字、词教学贯彻始终.
二、让 点燃课堂
作为教师,应该具有深厚的教学素养.在教学中,要充分点燃自己的 ,热情洋溢,感情充沛,绘声绘色,不论是教学词句,还是人物对话,也不论是人物,景物描写,还是总结段意、中心思想等,都要弃分让自己的 点燃课堂,点亮每个学生的心灵,使课堂春意融融,充满浓厚、热烈的气氛,同时, 绽放可以激发教者和学生触景生情的灵动的发散思维能力,给力于教学效果.如在教学《桂林山水》一课时,我就声情并茂,带领学生,让思想插上翅膀,身临其境般地荡漾在漓江上,领略漓江水的“静、清、绿”欣赏桂林的山的“奇、秀、险”等
三、把一篇课文当作一桌美味佳肴从事教学.
古人说：“民以食为天”.学生以获取知识为己任.把一篇课文比作一桌美味佳肴是比较形象的.在这一桌佳肴中,字,犹如油炸花生米;词语如炝莲菜般清爽;修辞如油炸腰果的香酥;句子、段意,犹如青椒炒肉、鱼香肉丝、洋葱拌木耳、蒜苔炒肉、烧肥肠、韭菜炒鸡蛋等菜肴诱人肺腑.那么中心思想就如同一盆丰盛的塘坝鱼或一盆油汪闪亮的辣子鸡.
在教学中,我们要把一篇课文当作一桌丰盛的美味佳肴,逐一呈现给学生.让他们以锋利的牙齿,学会品味咀嚼、粉碎,让他们以年幼的胃,学会消化、吸收,学会取精去粗,吸纳其精髓,以资熏陶他们纯洁的品格,丰富他们的知识积累,增长做人处事的才干.
综上述所述,“文无定法”,教学亦如此,“教无定法”,我们不必刻板地按一条路走路从事教学,而要灵活机动地根据不同的课文,随机应变地采用相应的教学方法,有的放矢地教学.只要是给力于教学效果的科学方法,我们都应该努力去尝试,去探索.
语文教学方法论文参考资料：
结论：语文教学方法为适合语文教学方法论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关小学语文课堂教学方法开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
