原创《初中英语家庭作业有效性的教学探究》：这篇家庭作业论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
英语作业是英语课堂的延伸,它能够帮助初中生巩固所学知识,并且促使他们对自己的学习效果进行检测.但是,很多初中生并不喜欢做作业,这主要是因为教师为他们布置的作业量过大,让这些初中生被这些作业压得喘不过气来,而教师虽然会在新课改的引导下对教学方法、课堂师生角色等进行重新的审视与定位,但是却忽视了英语家庭作业的合理设计,让初中生们依然被困在“题海战术“之中.而要想真正实现有效教学,教师就必须改革这种落后的英语家庭作业,让初中生们能够真正通过作业提高自己的英语能力.随着素质教育的不断发展,学生的全面发展成了人们关注的主要方向,我们只有设计出合理的英语家庭作业,才能够不断巩固与提高初中生的英语能力,因此,设计出“以学生为本”的英语家庭作业已经势在必行.下面,笔者从注重作业分层、注重作业多样、注重实践作业三个层面,討论初中英语家庭作业的有效设计策略.
一、注重作业分层
智能多元理论认为,每个人的智能优势都是不一样的.初中生也一样,他们的天赋、家庭环境、生活经历、学习能力等都对他们的英语学习产生了重要的影响,直接表现在他们的英语成绩高低不平,且擅长的领域也不一样.有的初中生的听力成绩很好,但是写作能力较差；有的学生的写作水平较高,但是语法知识水平不高等.作业本身便是为了帮助初中生查漏补缺的一个重要手段,教师要做的便是注重作业分层,让初中生们能够根据自己的实际学习情况来保证他们能够通过家庭作业得以巩固与提高.在实际的教学之中,我并不会单纯按照教材以及英语练习册的要求来布置家庭作业,而是将这些作业题目重新整合,按照难易程度将其分为简单基础题、巩固提高题、拓展开放题,在每种不同层次的作业之中,我也会设计单选、阅读、写作等多种类型的练习题.如此以来,学生们便可以完全实事求是地选择相应的题目来完成英语作业.为了鼓励学生们能够真正在课后完成英语练习,我也会根据学生们的多次考试成绩、练习情况、课堂表现等为学生提供一些练习建议,帮助他们更好地认识自己.
二、注重作业多样
一直以来,教师为初中生布置的英语家庭作业都是以让学生做英语试卷、完成英语练习册的练习任务来进行的,这种单一的英语家庭作业让大部分的初中生都丧失了学习兴趣,只是单纯为了完成教师布置的任务与提高他们的英语成绩,这就使得家庭作业变成了一种应试工具.教师只有激发出初中生对英语作业的学习兴趣,才能够让初中生乐于完成英语作业,也才能够通过作业来提高初中生的英语能力.除了让学生们完成基本的纸笔练习以外,我会根据具体的学习任务为学生布置不同的作业.就如在“Good morning”一课中,我为学生们留出的课后作业是：第二天早上起床以后,用Good morning等与自己的家长、同学打招呼,问早安.再如在“Where did you go on vacation”一课中,我为学生们布置的家庭作业是：利用一些英语读物,了解Summer camp、 museum、 New York City等场所,他们可以阅读一些游记,也可以阅读一些专门介绍Summer camp、 museum、 New York City等的文章.在读完以后,他们也可以根据自己的情况自由选择写一写英文读后感.不仅如此,我也会常常为学生筛选一些对提高他们应用英语有帮助的英文歌曲、英语原声电影,学生们在娱乐中便可以学习这些电影、歌曲的发音以及音调,从而提高他们的英语听力与口语水平.
三、增加作业实践
我们常常说,学习英语的最终目的并非只是为了提高他们的英语成绩,而是为了使他们在生活中使用英语展开交际活动,这也成了现代英语教师的共识.但是,仅仅靠课堂上的英语交际练习是无法达到让初中生灵活应用英语的目的的,因此,教师应该要在家庭作业的设计中增加一些英语实践活动,让初中生们能够在实践中展开英语交际活动,从而逐步改变我国初中生普遍存在的“哑巴英语”与“中国式英语”的现状,实现“做中学”、“学中做”.我常常会让以实践活动的形式来布置课后作业,比如在“What’s the matter”一课中,我让学生们在课后自由分组,以小组为单位进行口语交际对话,他们需要设计与模仿病人看病,医生问诊的生活情境,使用本课的新知识进行英语交流.再如,在“What’s the highest mountain in the world”一课中,我让学生们在课后调查了世界知名的山,让他们在学习比较级等英语知识的时候,还可以拓宽他们的视野,丰富他们的认知.不仅如此,我常常会鼓励学生们在课后空余时间参与“英语交流会”、读书角等多种实践活动,让初中生能够在英语学习氛围浓厚的环境中完成英语练习,也让他们敢于开口说英语.
总而言之,教师在设计英语家庭作业的时候,要延续新课改“以生为本”的教学理念,让初中生在作业中不断巩固自己的英语知识与能力.在设计英语家庭作业的时候,教师要注意设计分层的英语作业,坚持因材施教的原则,使每个初中生都能够得以进步与提高；教师要注意作业的多样性,丰富英语作业的内容与形式,激发初中生的学习兴趣；教师要在英语作业中增加一些实践活动,为学生真正在生活中运用英语提供一些机会,使其学以致用.
（作者单位：河南省驻马店市第十三中学）
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结论：初中英语家庭作业有效性的教学探究为关于本文可作为相关专业家庭作业论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文家庭作业论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
