原创《多媒体教学方法在基础会计教学中存在问题和》：这篇基础会计论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：经济飞速发展对会计人才的培养提出了更高的要求,会计课程的教学直接关系到会计人才的质量,文章从分析《基础会计学》传统教学方式出发,提出多媒体教学的必要性和优势,以分析多媒体教学存在的问题为基础,得出发挥多媒体最大功效、提高教学质量的解决办法.
关键词：基础会计多媒体教学
随着会计人才培养要求的不断提高,会计专业的教学方式也越来越受到重视,如何让会计专业学生打好坚实的会计基础,成为会计专业教师授课时要考虑的重要问题.基础会计学是会计专业的基础课程,一般院校会在大一开设,为会计专业后续的初级会计实务、中级财务会计、高级财务会计的学习做准备,而用传统的教学模式不能达到最好的教学效果,多媒体教学技术能更好地将理论和实践相结合,让学生进行快速记忆和理解,进而提高基础会计的学习效率.
1 《基础会计学》的传统教学方式
《基础会计学》对于大一新生来说是一个全新的课程,又是学习会计专业课的基础,传统的教学方式采用的是课前预习、上课记板书、课后复习的方式,在教学过程中以教师讲授为主,所以教师在讲授知识点时会进行大量的板书去阐述基础会计学的理论知识,学生便忙于记笔记,写的时间远远大于听和思考的时间,这种刻板的教学模式不能提起学生的学习兴趣,也不能生动地向学生描述会计不同岗位业务处理的全过程,这和应用型会计人才培养目标相违背.《基础会计学》是理论知识繁多且较抽象的课程,虽然有老师进行教学,但是对于初学者来说还是存在一定难度的,如果知识掌握不好的话不利于后面会计核心课程的学习.
2 《基础会计学》教学中多媒体教学的必要性
和平铺直叙、缺乏生动性和传统教学方式相比,多媒体教学运用大量的音频、动画、视频、图片等方式向学生展现抽象的会计知识,会大大提高课堂的学习效率.另外,多媒体教学的内容具有实践性、趣味性的特点,可以提高会计学习的实用性,更好地将理论和实践相结合.
3 多媒体教学在《基础会计学》教学中的优势
3.1 教学内容生动且多样化
多媒体呈现的会计信息是多元化信息,丰富了教学资源,吸引了学生的注意力,对于重难点内容,可以通过设置不同颜色的字体或是字体加粗,将所授知识更加直观地展现给学生,再者,对于只靠讲述不利于理解和掌握和内容,例如,在讲授假钞识别时,要想找到真的假钞并不容易,但是可以通过图片和假钞识别的视频给学生进行讲解,既能增强记忆,又能提高学生的兴趣.
3.2 扩充课堂知识量,提高教学质量
多媒体教学渠道广泛,教师可以对教学的内容进行不断的更新和补充,对于重难点内容可以进行多次演示.现今经济快速发展,会计账务处理方法也在不断地完善,多媒体可以进行连网,能随时向学生传授最新的知识.
3.3 课程教学直观易懂
多媒体教学能将传统教学不易表达的教学内容进行形象、直观的呈现出来,对于操作性较强的知识点,单纯靠讲解并不能让学生很好地掌握,例如,在讲解平行登记时,以传统的教学方式,教师无法在黑板上进行演示,内容抽象难懂,但是通过多媒体,可以找到总账和明细账的账页,并实际操作给学生进行观看,很好地解释了平行登记的同时间、同方向、同金额.
账务处理是基础会计学的核心章节,口头讲述账务处理程序枯燥、抽象,对于从未接触过经济业务处理的学生来说难以记忆和理解.在课堂有限的时间内,用板书来描述流程图表现力并不强,通过视频、图片等多媒体方式展示账务处理程序的过程简单明了,降低了难度.
3.4 提高教学效率
板书是传统教学的主要方式,教师在一节课的时间当中会花费大量的时间进行板书,而多媒体节省了教师手写的时间,让老师可以更深入地进行知识的讲解和分析,而学生也可以更多时间的进行聆听和思考,而不是忙于埋头记笔记,从而提高了教学效率.基础会计的教学当中会涉及到凭证、账簿、报表的填写,如果在黑板上画图表会浪费大量的时间,有的甚至无法用黑板进行反映,所以,在以往的教学中,书上的例题成了教师上课时的首选,运用多媒体,教师可以提前设计好要进行讲解的图片,上课直接进行播放即可,还能进行课外习题的补充,让学生多练习,巩固对知识点的掌握,提高了教学效率.
4 多媒体教学存在的问题
4.1 多媒体课件质量不高
首先,多媒体教学依附多媒体课件,但是由于会计专业教师的计算机水平有限,所以存在有些教师只是简单地将书本上的文字信息编辑成WODR文档或是ppt进行播放的现象,这种课本的翻版会让学生在学习时提不起兴起；其次,由于精心准备高质量的课件,需要花费大量的时间去找资料并进行制作,所以有的教师直接在网上进行相关课件的下载,并用于课堂教学,但是下载的课件和书本章节内容可能存在一定的差异,所以会对教学效果造成影响；第三,有了多媒体课件,有的教师在课堂就省略了很多内容的讲解,只单纯地进行课件的放映,使得教学效果下降,还有的教师三五年的教学只用一个课件,没有进行内容的及时更新,而会计知识是不断完善的,所以这样的多媒体课件在质量上有所欠缺.
4.2 多媒体教学信息量大,学生记忆难度加大
多媒体运用图、文、音等多种形式,包含内容明显比书本教学信息量大,不便于学生进行记忆和笔记的记录.有的教师在课件制作时过于花哨,使得学生只顾去看播放的图片或是视频,没有注意听老师对知识点的讲解.
4.3 多媒体教学约束了教师授课方式
多媒体教学要运用电脑、鼠标、话筒等辅助工具,约束了教师的活动范围,减少了师生之间的交流机会.在多媒体播放时,为了保证播放效果,教室基本都拉上了窗帘,造成教室灯光昏暗,不利于教师对课堂的监管.另外,提前做好的课件束缚了教师的临场发挥能力,使得老师习惯性地按课件编排的内容和顺序进行授课.
5 发挥多媒体最大功效,提高教学质量
5.1 以多媒体为辅助教学方式,优化传统教学
在基础会计的教学当中,教师应当根据学生上课时的听课情况适当进行教学方式的转换,将多媒体教学和传统教学相结合,当发现学生听课状态进入疲惫期时可以播放图片、视频来提高学生的注意力,弥补传统教学方式单一性的缺点.同时,对于重点内容可以用板书进一步的补充,不同教学方式之间的切换也能让教师在上课时保持 和清醒的头脑.
5.2 提高多媒体课件的质量
多媒体课件质量的好坏直接关系到教学效果,对于教师而言不能单纯地在网上进行课件的下载,而是应该认真进行多媒体课件的制件,将基础会计的教案精髓融入到课件当中,课后应当关注学习对课件的反应和看法,根据学生对基础会计学学习时的实际需求进行多媒体课件的调整和完善.
5.3 注重实践环节
会计是实践操作要求很强的课程,在基础会计的教学中涉及到原始凭证和记账凭证的填制、编制报表、凭证的装订等操作环节,学生的动手操作能力需要老师进行培养和训练,在有限的课堂教学时间中仅凭老师的讲解和示范要想完整全面地展示这些环节有点困难,所以,通过多媒体将这些重要的实践环节分步骤地向学生进行展示,既生动又形象,学生学习起来也快,出错率较低,提高了学生的实际应用能力.
5.4 控制好多媒体课件的教学容量
多媒体教学信息量大是优点,但是如果信息量过大过杂,学生注意力分散,分不清楚本节课内容的重点,因此老师必需把握好课件的容量,不能让图片、视频牵制住教学,而是应该围绕教学重点内容,在适当的环节和知识点,以多媒体为辅助教学工具,恰如其分地使用多媒体,达到最好的教学效果.
多媒体教学可以推动和完善《基础会计》的授课方式,使会计教学更加生动易懂,有利于学生对知识的掌握,是会计教学的有效途径,教师在教学过程中应该充分发挥多媒体的优势,提升传统教学模式,达到真正提高教学效果的目的.
基础会计论文参考资料：
结论：多媒体教学方法在基础会计教学中存在问题和为关于本文可作为基础会计方面的大学硕士与本科毕业论文会计基础知识必背论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
