原创《高等职业院校学生就业心理障碍调试》：此文是一篇心理障碍论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：高等职业院校的进一步发展是市场进步的标志,也是现代教育发展的趋势.研究高等职业院校学生的就业心理障碍以及探究调试的策略,旨在推动高等职业院校的进一步建设,为职业院校的发展提供推动力.
关键词：高等职业院校；就业心理；障碍；调试
在市场和社会全面发展的浪潮下,高等职业院校得到进一步建设,其已经获得市场的认可.目前,高等职业院校的办学规模和教学质量已经得到显著提高,而高等职业院校学生的就业情况却并不理想.其中,高等职业院校学生主观存在的就业心理障碍是导致学生就业情况不理想的主要原因.基于此,本文在此浅谈高等职业院校学生就业心理障碍以及调试,以期能够为相关人士提供有益参考和借鉴.
1 高等职业院校学生就业心理障碍
1.1自卑心理 自卑心理是一种相对普遍的就业心理障碍,集中表现为高等职业院校学生在择业就业过程中不能正视自己的技术能力和职业优势,没有足够的自信和他人进行竞争.
调查显示,较大一部分高等职业院校的学生从主观上认为自己不如普通高校的学生,也无法和拥有较多工作经验的社会人士进行比较.究其原因主要在于,我国的职业教育起步较晚,社会和市场对其的认可度还并不高.同时,由于应试教育理念的长远影响,多数学生以及家长仍旧认为传统高校更具有竞争力,普通高校的学生更能得到市场的认可.在这种背景下,部分高等职业院校的学生始终认为自己在高考时已经失败,因此认为自己无法和传统高校学生进行竞争,使其产生自卑的心理.
1.2 眼高手低 和此同时,期望值较高也是当前高等职业院校学生存在的一种就业心理障碍,是一种和自卑心理相比较为极端的心理障碍.随着我国职业教育的发展,市场和社会对职业技术人才的认可度得到极大提升.尤其是在某些城市中,拥有一技之长的职业院校学生在择业就业时更加受到市场和企业的青睐,其薪酬待遇也比普通高校的学生更加丰厚.
这就使得部分高等职业院校的学生从主观上认为自己是市场需求和认可的优秀人才,使学生认为自己拥有更大的竞争力.因此,部分高等职业院校的学生在就业时自视甚高,眼高手低已经成为一个较为普遍的现象.部分高职院校学生在就业时对企业提出较高的薪酬,其判断的标准往往没有充分的依据.这部分学生将从业多年,且拥有足够工作经验的技术型人才当作衡量的标准,因此对自己的期望值较大,往往在择业时无法做出正确的选择.
1.3 失去目标 此外,部分高等职业院校学生在择业时容易失去目标,没有明确的职业规划.研究发现,我国高等职业教育的发展存在一定的滞后性,尤其是在课程设置以及教学方面,部分院校没有正视市场的发展和变化,因此在课程设置上和市场的需求脱节,导致学生学习的技术和能力无法适应市场的真实需求.
基于此,高等职业院校的学生在就业时发现自己辛苦学习获得的能力和技术已经被市场淘汰,学生发现自身的素质和能力无法被企业和市场认可.此时,多数学生容易失去目标,容易对自己的行业选择以及职业规划产生错误的认知.
2 高等职业院校学生就业心理障碍的调试
2.1 做好就业指导工作 如上文所述,当前高等职业院校学生存在的就业心理障碍集中表现为自卑、自视甚高等,其产生的主要原因在于学生对市场以及社会的认知不够,导致学生无法正确衡量自身价值,无法正确判断市场对自己的需求度.
因此,高职院校的教师应该做好就业指导工作,要通过有效的指导,使学生提前认知市场,帮助学生认清自己的价值,并帮助学生判断自己的就业潜力和方向.一方面,针对于拥有自卑就业心理障碍的学生,高职教师可以通过数据分析高等职业院校学生在就业时的优势,利用数据对比高职学生以及传统大学生在就业时的条件和优势.通过明显的对比,高职学生才能真正认识到自己的独特价值,才能意识到自己强大的竞争力,以此巩固学生的信心,让高职学生有信心面对就业时的困难.
另一方面,针对于期望值较高的高职学生,教师也应该对相应的数据进行剖析.教师可以以从业三年、五年和十年的高职院校毕业生作为对比,从技术能力、薪酬待遇等多个方面进行比较.在教师的指导下,高职学生才能真正认识到自己的起点以及市场对自己的认可度,才能对当前市场的传言进行理性分析,帮助学生完成自身的定位,使学生能够以平常心看待市场从而帮助学生克服就业心理障碍.
在此基础上,高职院校的教师应该加强对学生的观察,尤其针对于面对就业的高职学生,教师需要通过仔细的观察及时发现学生存在的就业心理障碍,并以此为前提进行针对性的就业指导.
2.2 拓展实践教学 此外,高等职业院校还应该进一步拓展实践教学,带领高职学生提前进入市场,在实践中不断提高自身的技术能力和综合素质,同时提前适应市场的竞争, 并清晰地认识市场和社会对自身以及行业的态度.基于此,高职学生才能在实践的过程中真正认识到市场的竞争,才能把握市场的需求变化,使学生可以在择业就业时理性地进行判断,以此克服就业心理障碍.同时,学生只有在实践中才能找到前进的目标,才能不断成长为市场需求的人才,帮助学生坚定就业信念和信心,帮助学生完成合理的职业规划.
这就需要高等职业院校进一步优化教学模式,应该在现有的教学模式上,积极和国外职业院校的教学模式进行对比,通过不断地总结和交流完善教学模式,扩大实践教学的比例.
3 结束语
总的来说,就业问题始终困扰我国高等职业教育的发展,成为限制高职院校发展的主要问题.这就要求众多高职院校分析学生的就业心理障碍,并不断研讨提出更有效的调试策略,提高就业率.
参考文献：
[1]黄振宇.当代大学生就业心理问题及调适[D].哈尔滨工程大学,2007.
[2]蒋静茹.高职院校学生就业教育中存在的问题及对策研究[D].华中师范大学,2012.
[3]赵丽华.高职院校学生就业心理指导的现状、问题及对策研究[D].内蒙古师范大学,2011.
作者简介：赵丙阳（1988-）,男,黑龙江省双鸭山人,吉林铁道职业技术学院招生就业处干事,硕士,研究方向：高职学生管理,大学生就业创业；胡莹（1981-）,女,吉林市人,吉林铁道职业技术学院财务管理教研室讲师,硕士.研究方向：数量经济学.
心理障碍论文参考资料：
结论：高等职业院校学生就业心理障碍调试为关于本文可作为相关专业心理障碍论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文抑郁症的10个前兆论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
