原创《职业教育应倡导方法多元化》：本论文为您写职业教育毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
近年来,职业教育研究取得了明显进步,然而,研究方法论的稚嫩、研究方法的失范与混乱等问题也日益凸显,许多研究者对此也充满迷惑.这已成为制约职业教育研究向纵深推进的关键障碍之一,亟需对之进行深刻反思.
在近代自然科学兴起后,受自然科学研究范式压倒性的规约,知识生产都以单一学科为基础,每门学科都有专属的某一种或几种研究方法.然而,当代知识生产的图景早已迥异于传统的知识生产方式,英国学者迈克尔·吉本斯（Michael Gibbons）指出当代知识生产的基本特征是跨学科性、异质性、应用性、社会性或反思性,单一的研究方法已不能满足需要,“取而代之的是研究方法的多元主义,它主张将数据、方法和技术结合起来,以满足特定情境的要求.”（迈克尔·吉本斯等,2011）可以说,研究方法多元化在今天已是共识.但是,教育学研究领域出现了一股貌似席卷一切的“科学化”潮流.职业教育研究不仅深受影响,而且基于自身的特殊性,许多研究者似乎对实证研究更加青睐,试图通过“科学化”研究来显示自身研究的水平与价值.因此,在当下语境中强调职业教育研究方法的多元化决不是老生常谈或空穴来风.
研究方法多元化是职业教育研究的内在需要.跨界性是职业教育的本质特征.首先,职业教育的根本使命不是培养“职业人”,而是培养整全的人,它指向人的德、智、体的健全发展,其核心则是品性与人格.其次,职业教育直接与经济产业、行业关联,这决定了其专业繁多且变化较快,职业教育研究的领域与类型繁杂.职业教育的研究队伍也具有异质性特点：大学的研究者、职业院校的研究者与一线教师、行业企业的研究者、政府部门的管理者及研究者等等,在職业教育研究中均占有一席之地,他们在研究方法的选择上肯定会存在差异.可见,职业教育的性质决定了其研究领域极其宽广,各种研究方法都能找到用武之地：思辨研究、实证研究、经验研究可以并立,定量研究与质性研究各有所长,实验法、文献法、问卷调查、深度访谈、参与式观察、民族志、扎根理论法等等,都是有价值的具体研究方法.当然,在具体的研究操作中,应依据特定的研究问题和研究对象,采用最优化的混合式研究方法设计.
研究方法多元化应注意避免三个误区.其一,盲目追求方法多元化,误以为所使用的研究方法越多,研究质量就越高.其实,针对特定的研究问题,通常只有一种或两三种研究方法是最为适切的.其二,只注重研究方法的混合运用,对具体研究方法的运用不够精准、到位,似是而非.实验方法不精心推敲实验设计,问卷调查不认真设定问卷的变量维度,参与式观察对现场浮光掠影,扎根理论方法不注重凝练理论,等运用方法多而不精,貌似“多元”,实则没有掌握任何一种方法的精髓.其三,局限于某一种研究方法,对其他研究方法缺乏基本的了解.有的研究者只关注自己擅长的某种方法,对其他研究方法持疏远甚至否定态度.当然,每一个研究者都有自己偏好或擅长的研究方法,很难样样精通,因此提倡研究团队的交流与合作.
（作者系苏州大学教育学院教授,博士生导师）
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结论：职业教育应倡导方法多元化为关于本文可作为相关专业职业教育论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文职业教育论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
