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《新视野下在押罪犯教育改造质量有效路径和策略》：关于免费新视野论文范文在这里免费下载与阅读,为您的新视野相关论文写作提供资料。

摘要：在押服刑人员“身、心、群”的发展,是对其生命健康、人格自尊和社会生存等多维度权利的有力保障.是在押犯罪教育的思想基础,是情与法的衡量发展.因此,促进在押罪犯的健康成长,塑造在押罪犯正常的人格与品质,增强在押罪犯适应生活的能力,是改造教育的重要手段和进一步拓展的方向.并在此基础上进一步优化在押罪犯教育的机构和空间,实现正确的引导和调整.保证新视野下在押罪犯教育改造质量提升和有效路径拓展,合理的制定相关的方法和策略.

关键词：提升；在押罪犯；改造

中图分类号：D926.7 文献标识码：A 文章编号：2095-4379-（2018）08-0229-02

一、引言

监狱是国家政权机构的组成部分,也是对罪犯执行的重要场所,与此同时,也是在押罪犯教育改造的重要场所.针对于这些思想相对野蛮,观念比较模糊,消极负面的人来讲,并没有任何权利可言,因此,也缺失了道德示范和人文素养.随着人权的理念的发展,我国监狱也向着“人文关怀”的方向进行拓展,并在此基础上,实现加强对罪犯的改造路径,大力推进罪犯教育管理的工作理念和方式方法、机制创新,增强科学性,提高针对性和实效性.并组织开展高质量的科学研究,把管理矫正工作作为支撑,充分发挥正确性引导作用.加强规范化、标准化、专业化、信息化建设,大力加强监狱人民*和社区矫正队伍有效进步.推行先进的技术手段和先进的知识实践运用,为在押罪犯的教育改造提供相应的有效路径和人才保证策略.

二、对罪犯教育工作的理念进行创新

教育改造科学化理论和实践的创新,是一个从认识——发现——遵循并运用的过程,因此需要按照一定的规律和路径进行使用相应科学手段和技术手段.并在此基础上实现罪犯的高质量、高效率的改造,促使罪犯认罪忏悔、重新做人,从而减少在押犯罪人员刑释后的犯罪率,创建社会主义和谐文明社会.坚持“以人为本”的思想,尊重在押罪犯的人格,维护在押罪犯的权利,善待在押罪犯的管教,减少在押罪犯和警囚之间的对立行为.犯罪教育的改造还需要从内容和方式、方法上进行实现科学化的推进和优化,坚持因人施教、循序渐进、创新发展的有效路径和策略.并“宽严相济”的进行教育、感化、挽救工作方针,融汇和贯通制度性安排,构建健康的社会资源体系.矫正教育管理工作中,循证矫正概念的提出及其在实践中的推行,按照国际的趋势,抓住犯矫正领域长期以来的薄弱环节,倡导犯罪教育的研究和实践路径.并按照描述、解释、预测和控制四个层次进行划分.

在新常态的背景下,提出了“第三代囚犯”的概念,并按照文化、态度、方法的革故鼎新,实现教育的延伸.从科学认知犯罪——科学认知刑罚——科学认知监狱——科学认知改造矫正中进行实现引导和教育,实现在押人员的再生和未来新生活的转折.这一切都需要依托于监狱*的领航者、重构者身份,进行高质量的纠正和改造,为服刑人员提供本质的出发点和归宿.在转型背景下的规律中可以发现：第一,满足在押人员的需求；当然这些需求具有一定的合法性和必要性、合理性及其可能性.第二,需要创新矫正技术；在私法理论的基础上进行实现循证矫正、人性化管教、项目矫正、刑期管理、个人档案管理、矫正激励等理论进行实现全面的拓展.突出“天花板”效应,把实践作为基础构建全新的新视野.第三,重视个发挥在押犯罪的主体性作用.

三、推进罪犯教育管理工作科学化的实践探索

在不少的地区中,开始针对性需求导向恶化文化导向、差异化导向进行指定深化的犯罪教育.让在犯罪人员在各个方面的内容得到综合性素质的提升,积极的构建“三期九段”教育改造工作.并在科学文化技术的基础上制定二合一的“双证制”,形成“健康+”教育改造模式.并在此基础上实现科学的评估.从思想改造、劳动改造、家庭关系、恶习矫正上实现静动态的改造项目.并利用大数据的平台,把在押犯罪人员的认罪情况、悔罪程度、坦白*、服从管教、遵守监规、参与劳动、生活文明等作为依据进行实现动态的评估制度.例如：浙江省部分地区实现了多样化的教育管理理念,推动教育管理工作基地化,提升服役教育管理水平,充分运用中心场所设施和信息化等技术装备,对在押人员实现矫正初期、矫正中期和期满解矫“三段式”集中教育学习活动.北京市目前在实践中强化四大理念：第一,“系统工程”理念.第二,“知行合一”理念.第三,“文化育人”理念.第四,“固化经验”理念.并出台了一系列的方案,并从中总结、归纳、概括、提升,做到说得清、看得见、摸得着,由此,北京市监狱被列为全国监狱系统内视观想矫治技术“孵化基地”.四川省构建狱政、狱侦、教育、劳动的共同参与结构,实现戒备分级、*分类、动态管理.第一,制定服务监狱长治久安的危险评估机制.第二全面推行彰显改造公平正义的认罪悔罪评议机制.第三,综合构建全过程控制的改造质量评估机制,推行“一犯两警”工作模式.江苏省,省域范围内以“*五等”监狱,对以功能型监狱进行补充.并在监狱个体内设置不同等级戒备监区和功能型监区.

四、管理工作推进路径和策略

在新视野的倡导下,主要在纠正项目上实现了七大特点的纠正,分别是内涵的模快性、程序性、可操作性、循证性、剂量化、个别化、对象性.由于考虑到不少生活上和家庭上、认知上、社会上等问题进行提出了在押罪犯教育的路径和方法.按照风险-需求-反应原则和危险与需求评估等一些先进的理念及其模式与方法技术,三个方面进行实行十三五时期组织开展,构建罪犯动态风险评估智能平台.并针对“数据孤岛”实现共享和整合.我国刑罚结构也正在向着减少和限制死刑方向正在前进.

把“底线安全观”转变为“治本安全观”.安全稳定始终是监狱的“生命线”,是压倒一切的重大任务.推动将“不跑人”的底线安全观向输出“合格产品”的治本安全观转变.底线与治本并不矛盾,守住了底线才能治本,治本能促进更好地守住底线.注重罪犯心理咨询工作,熟悉犯罪心理学和罪犯改造心理学知识,了解罪犯的基本情况和家庭状况,并根据此展开心理疏导.一定要有“功成不必在我”的胸怀和担当,一步一个脚印、踏踏实实地做下去.

五、总结

新常态的背景下,在押罪犯教育管理工作存在着科学化命题意义,并且司法部在罪犯教育改造工作上面做出了大量的工作.实行科学化改造的机制,引入并推行循证矫正的试点.在理论的指引下进行实践转型,并把罪犯教育管理实践上升为理论基础.并在此基础上对在押罪犯人身危险性进行评估,把在押罪犯管理放到首要核心位置.构建人身危险性评价的指标体系,消除或者减少再犯的可能性.在此基础上利用教育学、心理学、社會学、统计学多种知识,进行实现严肃的科学论证.保证罪犯回归社会后的生存权和发展权,明确人权的层次感,因地、因时、因人而宜,把在押罪犯教育改造的精华所在和精魂之处发扬光大.