原创《中学美术欣赏》：本文关于美术欣赏论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分,它有助于提高学生的整体美术素养,培养审美能力和理解力,有助于发展学生的创造力和想象力,符合素质教育的根本要求.纵观当前的美术教学,美术欣赏已贯穿从小学至大学的审美教学全过程中.而中小学美术欣赏教学,作为培养学生审美素质的初级阶段,必须和学生的年龄特点相结合,掌握学生欣赏习惯和欣赏特征.
面对一幅绘画作品,该如何欣赏?这是每一个人都会在心里问的一个问题.在美术界,这也是一个值得探讨的,而且是一个从来末能形成共识的学术问题.从大量的听课和调查中发现不少欣赏课中,教师讲授时间很多,大部分超过30分钟,有的甚至整节课讲授,学生学的机会很少,这样的课,不单教师讲得口干舌燥,学生学得更累,更没有兴趣,这也不适应现在所提倡的减负运动.作为一名美术教育工作者,我也是常常思考着这一问题,结合自己的教学实践,在这里谈一下自己的思考.
一、美术欣赏教学的常见类型
一般说来,常见的美术欣赏教学有以下四种类型.
（1）解说型——教师对美术伤口或是对美术欣赏的基本原理和基础知识的讲解、说明.（2）问答型——教师就作品或欣赏知识、原理提问,学生回答.（3）讨论型——以学生为主体展开讨论,教师作为援助者.（4）自由型——学生在学校内外自发地、自由地欣赏美术作品.
解说型的美术欣赏教学的类型最常见.象上面所讲的那样,一味由教师讲解,这种以教师为中心的教学方法容易陷入知识灌输型的模式之中.但是,如果能在欣赏话题方面下功夫,对作品作出好的选择,并具有高超的解说技巧,那么,这可以克服上述缺点.
问答型和讨论型的方法有相互关联之处,但相比之下,讨论型的欣赏教学方法更理想.
自由型的欣赏方法的优点在于学生可选择自己喜欢的时间、喜欢的作品,按自己的方式来欣赏.这种方法是最理想的,但是很可能导致这样的结果,那就是只有一部分的学生掌握了欣赏的能力,而另一部分的学生由于缺乏引导,欣赏能力没有得到提高.
对于我们教师而言,我们应根据不同的课业欣赏要求,选择不同的教学方法,从而提高教学质量.
二、教师要充分把握教材的重难点,对教材要有充分的认识
为了增加欣赏内容的趣味性,充实课堂内容,教师不光要备好课,写好教案,对于搜集到的美术欣赏作品（世界名画、优秀艺术作品等）一定要先选好题材内容.因为每件美术作品最突出的美点所处部位不同,所以备课、授课的侧重也应不同,有的作品最突出美点分析须侧重于时代背景和历史故事；有的应侧重于艺术家奇特而巧妙的构思；有的应侧重于形象的空间组合和画面构图；有的应侧重于造型那材质的表现力；有的应侧重于形象造型的寓意和联想；有的应侧重于对整体空间和自然环境的关照；有的应侧重于某种造型形式因素的运用.
按理说,教材中每件作品教师都应引导学生进行欣赏,但授课毕竟是老师的个体劳动,老师可以自己做出决定,对教材作品哪些做重点分析欣赏、哪些点到为止,哪些干脆让学生读文欣赏或课后自查资料欣赏,处理教材灵活,具体安排.但是,无论教材如何变化处理,万变不离其宗,最重要的是,教师不仅要有能力找出每件作品所有美点,而且能准确抓住作品诸多美点之中一两个最为突出的美点,以此设计教学.美术欣赏课教学方法切忌千篇一律.作品分析避免面面俱到,如果每件作品都是“形象造型生动、构图均衡稳定、色彩层次丰富等”之类的老套数,学生还有什么兴趣可言?如果学生感到索然无味,那么欣赏还有什么意义呢?教师欣赏教学工作也应当是一个创造,其创造精神应体现在如何引导学生发掘每件作品,独自特有的最突出、最本质、最感人的美点,并能对其做深刻分析,让学生在一次又一次的剖析中发挥创造和想象,逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力.
三、教师的授课方式应该灵活多样,以此激发学生的兴趣
1.充分发挥学生的自主性.
自主学习的理论认为：学生是学习的主人.学生的学习活动不是一个被动接受的过程,而是一个主动参和的过程.只有在主动参和的学习活动中,学生才能充分发挥自身的主观能动性,调动自身的创造潜能.
2.欣赏和绘画、工艺结合,从中领悟作品内涵.
美术欣赏课不应是一味地欣赏,有的时候让学生进行临摹作品,从中体味作品的内涵,这样就打破了欣赏课纸上谈兵、光说不练的局面,更有助于学生理解作品.
3.情景创设,从中品味艺术魅力.
优秀的艺术作品,在总体形式结构背后都蕴含着丰富的感情,或思想,或意念,或某种意味等等精神内涵,即意蕴美.在审美直觉这种表层的心理活动刺激了欣赏者的感觉后,将不满足于停留在表面的连锁反应,这时教师应积极配合学生调动自己的生活体验和审美经验,激起他们丰富的想象和情感.我们都知道音乐和美术之间存在着一定的联系,音乐是一切艺术门类中最为抽象的艺术,可音乐同样也是人类表达情感反映现实生活的一种手段,由于音乐的抽象性,因而人们在欣赏音乐时可以展开联想,随着音乐节奏的起伏,眼前情和景在不断地变幻,人的情感也不断地变化.假如在美术欣赏课中有机地把音乐和美术结合起来,将能达到图音并茂,声色俱全的表现深刻主题的教学目的,并能充分培养学生的审美理解力、创造力.
对于我们教师而言,我们应用心去体验作品的内涵,引导学生正确地去认识作品,把握创作者的思想意图.美术欣赏教学发展到今天,总的来说时间不是很长,成功的经验也并不多,总结经验,是为了坚持正确的方向,希望同行和专家们都来研究探索中学美术欣赏教学的规律和方法,以达到和谐的教学效果,为培养学生良好的审美素质而共同努力.
美术欣赏论文参考资料：
结论：中学美术欣赏为适合美术欣赏论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关美术欣赏《风筝》开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
