原创《西部欠发达地区农村小学心理健康存在问题解决办法》：本文是一篇关于欠发达地区论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
心理健康教育是学校教育的一个重要组成部分.实施素质教育,培养学生全面发展,离不开心理健康教育.
人类社会的飞速发展,对人的素质提出了越来越高的要求.随着素质教育的全面推进和逐步深入,人的心理素质这一层面也受到人们越求越多的重视.而作为完善和提高学生心理素质的重要形式和手段——心理健康教育,也受到了前所未有的关注.因此,对小学生进行心理健康教育,帮助他们解决诸多心理问题显得十分的重要.我国是一个农业大国,农村人口占总人口 56%,因此,关注农村小学心理健康教育显得更为重要.
小学生正是心理发展、性格养成的关键时期,做好小学生的心理健康教育,不仅对小学生的健康成长有着重要意义,而且对实施素质教育,培养合格的社会主义建设人才有着重要作用.还有利于提高学校日常管理的成效.
长期以来,学校对学生的身体健康比较重视,而对心理健康教师育的认识和重视程度不够.特别是农村小学因为信息的闭塞、资力量薄弱等条件制约,心理健康教育基本是空白.笔者就当前农村小学生心理健康的主要问题和解决办法进行分析.
一、农村小学生心理健康状况不佳的原因
1.小学生自身的原因.这一时期的儿童身体或心理的发育,身高、体重出现陡增现象,心理开始逐渐成熟.但是由于小学生心理发展处在一个急剧变化的过程中,阅历浅,知识乏,遇事或办事欠缺考虑,常常会顾此失彼,不计后果.从生活的实际情况来看,目前小学生的负荷较大.教师的愿望、家长的期盼、学生的追求及社会对学校的考评等,种种压力抹杀了学生本有的天性,扭曲了心理,产生了很多的心理压力.一旦学生在某次测试中稍有偏差,就带来了家长的唠叨和教师的指责,造成小学生严重的心理负担.
2.家庭方面的原因.农村有很多家庭是隔代抚养子女,老一辈由于历史原因,知识水平普遍较低,只能解决孩子的吃、穿问题.他们无力对孩子进行心理健康教育.多数家庭最重视的还是孩子的分数.他们认为,现代社会的孩子在升学和就业方面的压力太大了,没有分数绝对不行.在他们心中,孩子只要考得好,其他一切都无所谓.虽然媒体经常出现孩子因心理问题而引发社会问题的报道.但他们总认为那是别人家的事,离自己的孩子太遥远了,常在有意无意间忽视了对孩子的心理健康教育.另外,他们也缺乏对孩子进行心理健康教育方面的知识.
有些独生子女由于家庭教育等原因产生了心理问题;农村的单亲家庭或重组家庭逐渐增多,父母均外出打工的家庭也逐年增加,这些家庭的孩子在心理上常常会出现诸如学习疲劳、过度焦虑、多动症或厌学等心理问题.可以说,孩子的心理问题在逐年增加,但他们却很难得到心理疏导,因为他们很少有倾诉的对象,多数问题只能自生自灭,个别问题因得不到及时疏导而导致学生出走、甚至造成悲剧（邻近学校曾发生一个小学生因母亲批评而喝农药致死的事件）.
3.学校方面的原因
（1）学校缺乏心理健康教育的合格师资和必备设施.《中小学心理健康教育指导纲要》明确规定：各校应有专职心理教师.并设一名心理咨询主任.但不少农村学校由于编制问题,没有聘任这一岗位,尤其是在经济欠发达的农村地区,有的连小学语文、数学和英语教师都不能保证足够数量,更不要说专门的心理教师了.一般只能安排班主任兼任.如果教师紧缺,就只能忍痛割爱了.农村学校教育经费的紧张是众所周知的事实,尤其是在实施一费制之后.经费更是捉襟见肘.这样,学校难以配置必备的教育设施,多数学校没有专门的心理辅导室和心理咨询室,更不要说建立电子档案所需要的设施了.
（2）教师对心理健康教育认识片面.有些教师认为,心理健康教育就是新开设的一门活动课,教师只要围绕《小学心育活动》进行教学,把课本中的主题活动一一开展,就算是对学生进行心理健康教育了;有些教师认为学校心理健康教育就是开展心理测验,了解孩子的发展状况;有些教师认为心理健康教育就是面向家长和学生开展心理咨询;有些教师认为心理知识太高深,需要专门的人才来教育,现有教师不胜任,还是不教为好,免得误人子弟;更有少数教师的应试教育观念严重,认为心理健康教育可有可无,不如让学生多学些语文、数学知识更实惠.
4.社会方面的原因.社会中的陈规陋俗,格调低下的影视镜头、街头书刊、成人用品、儿童不宜等社会环境,都不同程度地影响着他们的心灵,使心理防线脆弱的学生失去平衡,从而影响他们的生活和学习.复杂多变的社会环境影响,环境因素对人的影响不像学校教育那样有计划、有目的、有组织.它在学校之外,在和亲戚、朋友、邻里或其它团体和个人的交往中,在各种各样的社会活动、文娱活动、劳动活动中不知不觉地对人施加影响.其中有积极的因素,也有消极的因素,由于这些影响具有潜移默化的影响.而小学生缺乏明确的信念和辨别是非的能力.加之好奇心、模仿性、求知欲.因而很容易受环境的影响.
二、针对上述问题,笔者提出一些相应对策
1.政府及主管部门要保证经费投入和师资的培养.政府在保证学校正常办公经费基础上.要为学校添置一些必备的教育设施,使学校具备独立的心理辅导室、相关书籍以及建立电子档案必备的电脑等;教育主管部门要力争在短时间内为各个学校培养一批心理教师：一方面要调整院校的学科设置,多培养一些心理专业人才：另一方面要加大对现有教师的继续教育力度,并向心理师资培训适当倾斜;学校领导在时间和经费上给予保证和支持.在此基础上,教育主管部门还要经常开展活动,促使心理教师有较高的业务素质.
2.学校要对所有教师普及心理健康教育.进行有效的、系统的心理健康教育,使教师明白心理健康教育的意义、目标和方法,使每位教师都能掌握心理调控方法,每天都以较好的心态去从事正常的教育教学工作,逐步形成正确的“儿童观”和“教育观”,并用良好的心态去影响学生.具体地说：（1）加强理论学习,提高教师的理论素养;（2）在教师中普及心理卫生知识,以引起广大教师对学生心理健康教育问题的高度重视;（3）开展针对教师的心理咨询活动,帮助教师疏导自身的一些心理问题.这样,他们才能自觉营造有利于学生心理健康发展的学校环境,及时发现和控制学生身上可能出现的心理问题,并对个别学生已经出现的心理问题给予必要的帮助.
3.学校要向家长广泛宣传心理健康知识.父母对子女的评价和态度的偏差会对子女的心理发展造成不良影响.学校可以通过宣传车、家长学校、家校联系卡、家长会、家访等手段向家长渗透心理健康知识教育,使家长既关心孩子的生理健康,又关心孩子的心理健康.家长具备了一定的心理知识,学会自我调节和自我心理控制,就能为孩子创设一个宽松、美满的家庭氛围,有利于孩子的健康成长;就能充分了解孩子、正确认识孩子,对孩子有适当的期望值,不给孩子人为增加压力,有利于帮助孩子保持健康的心理.
4.教师要帮助学生维护心理健康.教师可以通过开展心理测验活动,了解孩子出现的心理问题,有的放矢地开展心理讲座,解决孩子的共性心理问题;教师可以开展心理咨询活动,帮助少数心理有问题的学生矫正、解决个体心理问题;教师应该认真上好心育活动课,帮助学生养成良好的行为习惯;教师还可以有目的地开展一些专题性活动,帮助学生正确认识智力的本质,培养学生形成健康积极的学习态度.养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法,培养学生的自信心,帮助学生维护心理健康.
泥河中学;3.云南省沾益县第五中学）
欠发达地区论文参考资料：
结论：西部欠发达地区农村小学心理健康存在问题解决办法为适合欠发达地区论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关我国欠发达地区开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
