原创《让表扬和批评更有效》：此文是一篇表扬论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
父母希望用表扬激发孩子的自信,用批评让孩子避免办错事.表扬或批评,看似简单,但都是对孩子行为的评价.只有基于对孩子的爱和尊重,根据其年龄和特点,在恰当的时候,用恰当的语言,表扬和批评才是对孩子有帮助的.因此,表扬和批评都是一种艺术.
表扬孩子,不只是点个赞
给孩子适宜的表扬
做父母的都希望孩子快快成长,采用的方式有很多种,如表扬、鼓励、物质激励等.我有时会变成“超级玛丽”,什么事情都替孩子做；有时会成为“福尔摩斯”,去找她的每个小错误,强行干涉纠正,或是静静地等待孩子自我的改变.
女儿吃饭习惯较差,每次没吃几口就会说：“妈妈,我不要吃了.”所以如果女儿多吃点饭,我就会表扬她：“哇,宝贝,吃得真好,真能干！”这招用了几次就没效果了.后来只要女儿吃得好,我除了表扬她,对她提出的要求也基本上都会答应.但是,女儿对我提的要求却越来越过分.
有一天,当我拖着疲惫的身体回到家,又听到女儿为吃饭提出要求时,我忍不住提高了嗓门：“你再这样,我就不喜欢你了,不爱你了,不要你了.”女儿一听吓坏了,不情愿地把饭吃完.当她低头扒着饭,眼睛偷偷瞄我时,我知道我伤害她了,不应该吓唬她.我反思自己,在女儿犯错时,没有和她好好沟通；在女儿表现好时,只是一味地用好听的话去表扬她,用奖品去奖励她.
在和女儿“吃饭”的较量过程中,我发现批评和表扬要有一个适宜度.当你没有把握好这个“度”时,结果会适得其反.选择真正适合孩子的表扬方式,才是有价值的教育.每个孩子都有不同的个性,像我女儿比较内向,就应该采用多种方式的表扬,比如,语言鼓励,在众人面前夸奖,满足孩子提出的适当要求,爱的拥抱等.
人前表扬 扬长避短
我的孩子好动、调皮,还爱发脾气,在孩子发脾气时,我都会想法子来处理他的情绪,有时给予适当的表扬,有时给予一定的批评.我觉得表扬和批评要找恰当的时机.
一次,我家豆豆和同伴一起玩耍,因为一个玩具,孩子们争吵起来.豆豆一边发脾气,一边大声地说：“我下次不跟你们玩了.”我询问原因,豆豆说：“他们不肯给我玩具玩.”我平静地对他说：“那你把玩具给小朋友玩了吗?”豆豆一听说要把自己的玩具给别人玩,就激动起来：“这是我自己的玩具,我只想玩他们的玩具.”说完委屈地哭了.
别的孩子都和同伴交换着玩玩具,只有豆豆,不仅不同意把自己的玩具拿出来,还发脾气.这可不对.我当着小朋友的面大声地说：“其实,我们豆豆是会分享的,他会和好朋友交换玩具玩的.”豆豆一听我没有批评,反而表扬他,马上止住了哭声.我看他不闹了,接着说：“豆豆,你很乐意和小朋友一起玩的,对吗?妈妈相信你是个大方的小朋友.”儿子听我还是表扬他,就拿出自己的玩具和其他小朋友交换着玩,孩子们又恢复了和谐.
我觉得,孩子虽然年龄小,但是他也好面子,所以我采用人前表扬让他来改正错误,展现良好的行为.在这个事件中,我也为自己的表扬艺术暗暗得意.适当的时机、适合的话语是需要我们做父母的细心把握和运用的.
表扬教育的语言艺术
现在的家长大多是80后,教育孩子以表扬赏识为主.然而,大多数的表扬是“棒棒棒”“好好好”,形式单一,不具体.有时的确是孩子应该做到,而且能做到的事,也会“棒棒棒”地表扬.这样培养出来的孩子受不了挫折,碰不了困难.斯坦福大学的一项测试表明,对孩子用不同表扬语言的结果大不相同.测试大致是这样的：AB两组孩子,第一次拼图后,测试者对A组的小朋友说“你在拼图方面很有天赋,你很聪明”,对B组的小朋友说“你刚才一定非常努力,所以表现很出色”.第二次拼图有难易两种选择,结果发现,第一轮被夸奖努力的孩子中,90%的选择了难度较大的任务,而被表扬聪明的孩子,大部分选择了简单的任务.测试表明,笼统单一地表扬孩子聪明,等于在告诉他们,为了保持聪明,不要冒可能犯错的险,即躲避出丑的风险.具体化的表扬语言带给孩子的则是另一个高度的迈进.
因此,表扬孩子应具体.比如,看到孩子能自己整理东西,但由于玩具或物品多,收拾到一半想放弃时,可以告诉孩子：“宝贝,你整理得真干净,这样别人走路时就不会踩到了,谢谢你！你是个自己的事情会自己做的好孩子！”这让孩子感到自己被认同.受到鼓励的他,会更加努力地把玩具收拾好.
再如,当孩子回答问题时,不是用“回答得真棒”“掌声鼓励”等表扬方式,而是把表扬落实到具体问题中去：“哇,你观察得真仔细,能说出物体的颜色和形状.”“你都能把歌词用动作表现出来了,你是怎么做到的?”等等.
适宜、具体的表扬是激励孩子积极向上、不断前进的精神动力,能让孩子认识自己.表扬就像一缕阳光,能让花儿美丽绽放.鼓励也像阵阵春风,能让小草勇敢抬头.
表扬要讲原则
一天早上,小班的轩轩妈妈怒气冲冲地跑到老师面前,说：“昨天放学的时候,轩轩把幼儿园的玩具带回家了,说这样能得到老师的表扬.因为欢欢把玩具拿回家后,老师就表扬了欢欢.”原来,欢欢很喜欢玩幼儿园新买的磁力片玩具,放学时拿了几片回家,被妈妈发现了.妈妈教导一番后,第二天,欢欢把玩具送了回来,老师当着全体小朋友的面,表扬了欢欢,说欢欢是个好孩子.轩轩听在耳朵里了,于是他也把玩具带回家,打算第二天再带回来,为的就是得到老师的表扬,而妈妈觉得孩子不能随便拿别人的东西,这是个原则性的问题.
事情的起因就在于老师的一句不经意的表扬,让孩子误会了.孩子认为在老师不知情的情况下,把玩具拿回家,再拿回来是完全正确的事,还能得到表扬.哪里对,哪里错,老师没有给孩子一个明确的指示.
这件事告诉我们,表扬孩子要遵守一定的原则.
原则一：表扬要具体.指出孩子什么地方做得对,什么地方做得不对.不能笼统概括,泛泛而谈.具体的表扬,会让孩子明确知道自己哪里做得好,从而产生真正的满足感；哪里做得不够,继续努力.
表扬论文参考资料：
结论：让表扬和批评更有效为关于表扬方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关表扬工作努力的人话论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
