原创《写一件亲身经历事习作翻转课堂教学设计（下）》：本论文可用于亲身经历论文范文参考下载，亲身经历相关论文写作参考研究。
板块三：拓展提升,尝试“怎么用”
1.怎样才能传达出你的真情实感,让读者感同身受呢?请用以上不同的细节描写方法,把任务④中的句子写具体.
任务④：
妈妈给弟弟吃了一颗糖,弟弟瞬间高兴起来,不再哭闹了.
对弟弟进行神态描写：______________
对弟弟进行动作描写：______________
对弟弟进行语言描写：_________________
【设计意图：授人以鱼不如授人以渔,仅仅掌握了“捕鱼”的技巧还不够,还应该学会熟练地运用它.这一环节的设置旨在巩固提升,帮助学生真正学会使用所学方法.】
【课堂教学过程】
板块一：复习检测
过渡：同学们,这堂课我们继续学习习作5：《写一件亲身经历的事》.
1.通过学习课前微视频,你积累了哪些表示情绪情感的词语?（学生按小组顺序依次回答）
情绪词语大PK规则：
①每小组的4号同学依次接龙大声说出词语,说一个即可,不可重复.
②选手如果5秒之内说不出则比拼失败.
③其他组员认真听,发现参赛选手说重复的词语时要指出.
2.哪件事情曾引起你强烈的情绪呢?请用这样的句式说一说.
我曾因_______________________（事件）而_______________（情绪情感）.
3.传情达意有窍门
①通过观看微视频,同学们掌握了哪些写作方法?（结构上要内容完整,详略要得当,内容上主要是运用环境描写和细节描写的方法把事情写具体.）
②课前任务单的最后一题同学们会做吗?我们一起交流一下吧.（按要求改写句子：妈妈给弟弟吃了一颗糖,弟弟瞬间高兴起来,不再哭闹了.）
【设计意图：观看微视频旨在引导学生初步掌握方法,而课堂则是内化、提升的过程,这个环节需要教师和学生一起复习巩固微视频中的学习内容,为接下来的学习做铺垫.】
板块二：进阶练习
过渡：看来同学们课前都自学得非常认真,为了奖励你们,老师要带你们玩一个小游戏——抢棋子.
1.想玩吗?那同学们可一定要遵守游戏规则！
视频出示游戏规则：
①两人一颗棋子,棋子放在桌子中间,两人将手放于桌上,听到口令才可抢棋子；
②口令为：一二左/一二右,左即为左手抢,右即为右手抢；
③三局两胜.
2.（玩一玩抢棋子游戏,用一个词语表达每一局游戏中你的心情.）
①游戏前：
②游戏时：
③游戏后：
预设：
第一局：口令为一二——左,赢了的同学感到（兴奋等）,输了的同学略感（沮丧等）.
第二局：口令为一二——左,赢了的同学感到（激动等）,输了的同学感到（懊恼等）.
第三局：口令仍为一二——左,赢了的同学感到（欣喜若狂等）,输了的同学感到（不服气等）.
教师小结：通过这样一个游戏,我们既理清了自己情绪变化的过程,又尝到了“趣”的滋味,同时学会了运用课前微课里积累的不同词语表达自己的心情.
3.小组合作：把游戏过程连贯地说一说,用细节描写的方法表达自己的真情实感,适当增减内容,使文段更连贯、生动,再推荐代表交流.
预设：一听到老师说要带我们玩游戏,大家都兴奋地喊起来：“耶,可以玩游戏喽！” 我们铆足了劲,蓄势待发,在这千钧一发之际,老师却喊了“停”,大家面面相觑,心想：还有这个口令?老师也会使诈呀！
第一局,我眼疾手快地抢到了棋子,兴奋得一蹦三尺高；第二局,我的自大让我错失了战机,棋子被对手夺取了,看着他耀武扬威的样子,我懊恼地直跺脚；第三局,胜利女神又眷顾了我,我忍不住高呼：“哈哈,最终赢家还是我！”游戏在欢声笑语中结束了,我依依不舍地放下了棋子.（教师相机点评指导）
【设计意图：富有趣味的课堂才能持久地吸引学生的注意,抢棋子这个游戏虽然简单,却能调动学生的手、脑、心、口,可谓一举多得,游戏环节的设置环环相扣,在潜移默化中指引学生运用本节课所学的写作方法,寓教于乐,目的明确.】
板块三：协作探究
通过刚才的游戏,相信大家都会说了,那你會写吗?请同学们把刚才的游戏过程写下来,注意运用细节描写的方法表达你的真情实感,限时十五分钟.
创作步骤：
①个人写作
②组内互评
评价标准：
内容：语句通顺,条理清晰；书写工整,字迹端正,可得两颗星；
结构：写出情绪情感变化的过程,过渡自然,可得两颗星；
方法：能运用语言、动作、神态、心理等细节描写表达自己的真情实感的,运用一处即可得一颗星,两处两颗,四颗封顶；
读修改展示时通顺流利,仪态大方,声音响亮,可得两颗星.
③组内推荐：组内写作修改,推选最佳习作
④小组最佳习作交流展示,小组代表说说推荐这篇习作的理由
【设计意图：在翻转课堂中,学生获得知识的途径更依赖于自己的思考和和同伴的讨论.因此,在协作探究环节中,教师要给学生留下充足的自主讨论、修改、展示的时间,使得学生的习作变成集体智慧的结晶,这也是翻转课堂的精髓所在.】
板书：
写一件亲身经历
（完）
【作者单位：江苏苏州市工业园区胜浦实验小学】
亲身经历论文参考资料：
结论：写一件亲身经历事习作翻转课堂教学设计（下）为适合亲身经历论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关老一辈人讲的邪乎的事开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
