原创《多材料类材料作文题技法例谈》：这是一篇与材料类论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
【考题回顾】
俗话说,有话则长,无话则短.有人却说,有话则短,无话则长——别人已说的我不必再说,别人无话可说处我也许有话要说.有时这是个性的彰显,有时则是创新意识的闪现.
——2016年江苏高考卷作文题
【技法解剖】
在提炼多材料作文题的观点时,考生必须对所提供的各则材料先逐则分析,再比较分析,最后综合分析,归纳提炼出恰当的观点.多材料作文的难点在于如何找准各则材料之间的内在联系,并作全面、准确、周密的分析.
一、相同型
材料的特点是各则材料的内涵有相同之处.其审题立意的方法是先逐则分析材料的内涵,然后通过比较几则材料的内涵找出共同点,这个共同点就是作文的立意所在.
例：阅读下面三则材料,写一篇不少于800字的文章.
1.近朱者赤,近墨者黑.
2.橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同.所以然者何?水土异也.
3.有楚大夫于此,欲其子之齐语也等一齐人傅之,众楚人咻之.虽日挞而求齐也,不可得矣?引而置之庄岳之间数年,虽日挞而求其楚,亦不可得矣.
解：以上文字由三则材料组合而成,考生在审题立意时,要找出这三则材料的契合点.第一则是熟语,近朱者赤,近墨者黑；第二则是《晏子春秋》中的几句话；第三则是成语故事“一傅众咻”.三则材料虽然长短不一,内容各异,但有一个共同点,那就是客观环境影响着事物的发展,考生作文时就应抓住这一共同点来立意,切忌断章取义,如教育要注重方法、要具体问题具体分析等都是偏离材料内涵的.
二、相反型
材料的特点是各则材料的内涵相反,构成鲜明的对比关系.其審题立意的方法是先分析各则材料的内涵,再比较出相异点,这相异点就是这组材料的作文立意所在,正反切入皆可立意.
例：阅读下面材料,根据要求作文.
1.志愿军英雄马玉祥曾说：“我不是什么英雄,当年在朝鲜战场上我是个兵,后来转业到地方,我也是个‘兵’,现在离休了,我还愿当个老‘兵’.这辈子我掂量自己,只要够个兵的分量,我就心满意足了.”
2.拿破仑说：“不想当将军的兵不是一个好士兵.”
解：先找出两则材料的同和异——材料谈的都是理想和自我价值的问题,但看法迥异.对马玉祥的话,我们应抓住关键的一句“这辈子我掂量自己,只要够个兵的分量,我就心满意足了”,即理想的确立应从自身实际出发,在普普通通的岗位上照样能干出成绩来,能实现自身的价值,要正确理解“兵的分量”的具体内涵.对拿破仑的话我们要具体分析,不宜笼统地肯定或否定,想当将军的兵是有目标、有理想的兵,但要明确为谁而当、为什么要当将军这些问题,才能有正确的人生观、价值观.
三、相对型
材料的特点是各则材料的内涵既不相同,也不相反或相对,而是各偏执于一点,带有片面性.其审题立意的方法是将各则材料的内涵加以分析综合,找出它们之间的对立矛盾点,进而归纳出一个全面且正确的观点来.
例：阅读下面材料,根据要求作文.
1.甲说：“勤劳是我们中华民族的传统美德,勤劳能致富,所以在改革开放的时代,仍应将之发扬光大.”
2.乙听了不以为然地说：“在改革开放的今天,靠勤劳仅仅能温饱,要致富,必须依靠科技.高科技等于高效益,这是致富的公式.”
解：首先归纳出每则材料的内涵：材料一的观点是靠勤劳能致富,材料二的观点是靠科技才能致富.细加分析即可发现,甲、乙两方的观点都是片面的,只有综合起来观点才全面,致富必须依靠勤劳和高科技的结合.
四、递进型
材料的特点是各则材料的内涵构成递进关系.其审题立意的方法是先确定每则材料的内涵,辨析材料内涵的层级关系,进而归纳出一个全面且正确的观点来.
例：阅读以下材料,按要求作文.
1.诗人顾城有句出名的诗：“我觉得,你看我时很远,你看云时很近.”这里说的是人与人之间的隔膜.成语中有“咫尺天涯”一词,意思是说虽然人近在咫尺,却远如天涯.
2.海南省海边有一块石碑,上书“天涯海角”,那里就是人们常说的“天涯”,现在飞机几小时就到了.美国在地球的那一边,离我们似乎也是“天涯”,但卫星电视一下子将它拉到我们面前.这是现代科技的神威,它使我们生存空间的距离相对缩短了,难怪有“地球村”之说.
解：第一则材料从心理角度讲咫尺可以成为天涯,这是因为人与人之间心灵的隔膜；第二则材料从科技角度讲天涯可以变为咫尺,这是因为科技的进步.考生写作时从这两个角度切入方为正点.如果考生写作时能从“距离的远和近是相对的,有条件的”入手则立意更高一筹.
五、综合型
材料的特点是各则材料的内涵之间存在多种逻辑关系,且可能出现干扰学生思维的材料.审题立意时需逐则分析材料的内涵,明辨材料之间的关系,排除干扰项,然后归纳出全面且正确的观点.
例：阅读下面材料,按要求作文.
1.当代著名作家池莉说：“一个人一生可做的事情有很多,但世上不知多少聪明人,一生没做好一件事.”
2.法国画家雷杜德一生只画玫瑰,整整20年,他记录了170种玫瑰的姿容,绘成了被誉为“玫瑰圣经”的《玫瑰图谱》,至今无人逾越.
3.林语堂先生在《苏东坡传》中为我们展现了一个建树广泛的通才形象：苏东坡是一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师等
解：审题时,我们应首先该排除干扰内容“林语堂先生”,因为第三则材料讲的其实是苏东坡.接下来分析三则材料之间的多种关系.从池莉的角度,可提炼出“人一生可做的事很多”的观点,这是正面立意；从雷杜德的角度,可提炼出“做好一件事”的观点,这是正面立意；从苏东坡的角度,可提炼出“做好很多事”的观点,这也是正面立意.从池莉的角度,还可提炼出“没有一件事做得好”的观点,这是反面立意.“做好一件事”和“做好很多事”反映的深层内涵其实是“专”与“通”的关系,而从“专”与“通”的关系角度入手,又可归纳出以下多个观点——做好一件事,才可能做好很多事；做好很多事,为的是把一件事做得更好；企业讲求团队合作精神,需要专精人才；现代社会对人才的需求是“专通并举”,等等.
材料类论文参考资料：
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