原创《感动入境，渗透情感文明教育》：本论文为您写入境毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
情感教育指教学中教师根据一定的要求采用相应的教学活动,促使学生的情感领域发生一定的变化,使学生的精神领域得到升华.《义务教育语文课程标准》提出,初中语文教学中,教师要努力提高学生的道德品质.由此可见,初中阶段教师要将情感和文明教育结合在教学中,让学生在感动中进入情感教学的情境,令学生得到情感的熏陶.
一、体验画面,感知形象
王国维曾提出,景物并非单独是景物,而是人们的喜怒哀乐的展现,能体现人们心中的境界.教师进行情感文明教育时也可以利用这一点,让学生一边诵读文本,一边感受文本中的形象美,尝试进入文本中的境界.教师可以让学生尝试用语言表达自己在文本中看到的画面,深切感受其形象,这样能促使学生进入境界.
学习《散步》一文时,教师可以让学生尝试感受文本中的画面,在头脑中展现课文中塑造的形象.学生在自己的头脑中形成视像,一边阅读课文,一边将课本中的情形再现于自己的头脑中.这个过程中,学生更好地感受到了“我”、妻子、母亲等人物形象,体会到了其中浓浓的人情味.教师可以让学生尝试说出自己看到的画面,并尝试说出自己的感想.如有学生在阅读时提出：“我仿佛看到了这样的画面：妻子背着孩子,‘我’背着母亲,一家人其乐融融地走在小路上.虽然妻子和‘我’都感到有些累,但是两人的脸上依然露出了笑容,两人都认为自己担负着的是自己的责任,两人享受着这种感觉.”为了促使学生更深刻地体会其中的形象,教师还给学生提出一些问题,令学生深入感悟.如：“当母亲决定要走小路时是怎样的一种状态?大家在阅读文章时头脑中会出现怎样的画面?”这样的问题能让学生深入品味其中的细节,更好地感受文本中的形象,体会到深藏在形象中的情感.
让学生体验文本中的画面,感受其中形象的方法能使学生更好地体会文本悠远的意境,感受到作者的情感,体会到形象的美好,也能有助于促使学生接受情感文明的教育.
二、联系生活,放飞想象
《义务教育语文课程标准》提出,语文教学中要促使学生多角度地观察生活,发现生活的多姿多彩.感受生活中的真善美,这其实也是情感文明教育的重要内容之一.教师可以让学生在阅读文本时充分联系自己的生活,在自己的头脑中形成一种立体的画面,思考如果生活中遇到文本中所描述的场景,自己会有怎样的感受.
学习《背影》时,教师可以让学生联系自己的实际生活展开联想：“大家生活中是否有曾经离开过父母的经历.在这过程中,大家有怎样的想法?当父母送别自己时,大家的心中又有怎样的情感?大家是否曾经和自己的父母产生过矛盾,最后又是如何解决的呢?”如有学生提出：“作者在文章中提到,自己曾和父亲有不愉快的经历.这样的事情我也曾经历过.有时明明是我不对,但是妥协的却是父母.以前我没有什么感受,但是现在想想,不是父母觉得自己做得不对,而是父母宽容,原谅了我的无知.就好像文章中的父亲帮孩子买橘子,给孩子写信一样.”还有学生提出：“有一次出门远行,父母一直送我到车站,还问长问短,让我小心.我当时觉得他们很烦,但是现在才知道,这其实就是他们对我表示的无限关爱.”通过结合文本和生活进行思考,学生对于文本中的父子情感有了更深刻的了解,同时也提高了自己的情商,感受到了那股浓浓的亲情.
这种结合文本联系生活的方法有助于学生提高自己的情商,并能和作者形成情感共鸣,做到站在作者的角度考虑事情.年少轻狂的我们很多时候羞于表达对父母的那份感动,以至于错失了很多机会,如果在生活中再遇到类似情况时,学生便会做出正确的选择.
三、读写结合,真诚表达
读写结合是一种很好的教学方法,教师可以让学生阅读文本后用文字写出自己的感想,尝试真诚地表达自己的想法.“感人心者,莫先乎情.”情感的展现要通过语言来流露.读写结合的过程中,学生学会依循自己的情感整理文字,并将其记录下来,根据自己所写的内容反思自己的情感,这能令学生更好地得到情感文明教育.
学习《错過》一文时,教师让学生采用读写结合的方法,写一写在自己的人生中曾经错过的一些人和事,对这些“错过”,自己有怎样的感受.不少学生都在文章中真诚地表达了自己的想法.“在阅读这篇文章之前,我从来都没有考虑过错过这个话题,我总是认为我还有很多机会,就算错过也没关系.但是现在我对这个问题有了深刻的认识.我觉得虽然错过是不可避免的,但是我们却不能轻易放过任何事情.当错过什么事情后,我们要总结自己为何会错过,这样的话,下次遇到类似情况时,我们便不会措手不及,别再次错过了.”通过分析学生的文章可以知道,学生不仅读懂了文章的内容,而且对此有了深刻的反省,这对学生自己的思想境界的提升有一定的促进作用.教师可以结合文本中和情感文明教育有关的点,让学生着重围绕这些地方进行写作,写出自己的感慨,发表自己内心的独特感受.
教师可以利用读写结合的机会,促使学生用文字表现真实的自己.同时,教师也可以利用这个机会及时了解学生的情感变化.若发现学生在情感文明方面有所欠缺,则可以在教学中安排相应的环节,对学生做出适当的指引.在教师的帮助下,学生的情感素养必定会有质的提升.
现代教育论提出,语文教学的重要任务之一就是对学生进行情感培养,同时这也是提高语文教学效率的重要因素之一.由此可见,初中语文教学中教师必须重视对学生进行情感教学,促使学生感受到什么是真善美,并以此规范自己的行为,端正自己的思想,令自己的人格得到升华.因此,我们要尽可能采取形式多样、丰富多彩的教学方式,通过煽情和启思,不断渗透情感文明教育,带领学生走进文本情感的最深处,融化他们的“坚硬”心房,给他们送上一碗碗鲜美的“心灵鸡汤”,帮助他们提升自身的情感文明素养.
作者简介：江苏省海门市开发区中学语文教师.
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结论：感动入境，渗透情感文明教育为适合不知如何写入境方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于入境和出境是什么意思论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
