原创《项目教学法为基础大学计算机教学改革》：关于免费教学改革论文范文在这里免费下载与阅读,为您的教学改革相关论文写作提供资料。
【摘 要】随着社会对计算机人才要求的提高,我国大学计算机教学改革面临着新挑战.本文总结了项目教学法的特点和实施过程,以“EXCEL函数的使用”为例分析了项目教学法在大学计算机教学改革中的具体应用,凸显了应用项目教学法的积极作用.
【关键词】项目教学法；计算机教学；课程
中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）23-0045-02
传统的教学模式主要是以教师为主体,教师讲授,学生学习,忽视了学生的主观能动性,忽视了知识的获取需要经过学生的主动构建,忽视了学生发现问题、解决问题的能力.项目教学法最早起源于美国,国外很多学校积极探索运用这种教学方法.相比于国外,我国对项目教学法的研究起步较晚,但目前很多高校和职业学校已逐步开始实施项目教学法,不断培养学生的全面素质和综合能力.我国对项目教学法的研究还停留在理论知识的理解上,对项目教学法的具体实施还缺少经验,这就要求我国教育领域不断探索项目教学在高校教学中的具体实施,为项目教学法的实践提供宝贵经验.
一、项目教学法概论
1.项目教学法的概念.项目教学法是在教学活动中师生共同完成对一个项目的探究学习,这个项目是根据具体的教学内容设计的.项目难度适中,是可以由学生单独完成的小任务.在完成项目活动的过程中,充分发挥学生的自主能力和探究能力,以及教师的引导和帮助作用,将学生分为小组进行实践研究,培养学生学习的积极性和主动性.整个教学过程是真实具体的,学生针对具体的任务学习知识理论和实践技能,从而提高学生的实践能力、团结协作能力、分析问题、解决问题的能力.
2.项目教学法的实施过程.
（1）项目选择.教学中的项目是由教师先选择,然后和学生进行讨论,确立最终的教学项目.项目的选择需要符合具体的教学内容和教学目标；项目难度适中,完成项目所需时间短,学生能独立完成；项目具有吸引力,可以提高学生的学习兴趣.
（2）制定计划.按照项目的任务,教师和学生经过讨论制定具体的实施步骤.将学生分为小组,各小组成员制定完成任务所需时间和步骤.
（3）实施任务.各小组根据制定的计划有步骤地进行.在任务实施过程中,充分发挥学生的主体作用,教师鼓励引导学生团结协作,使学生由简单到复杂、由陌生到熟悉,逐步获取知识.
（4）展示成果.成果的展示不仅可以判断学生的学习能力,还验证了教师的教学效果.在成果展示过程中,学生可以学习对方的优点,扬长避短.
（5）总结评价.可以进行自我评价、相互评价、教师评价.通过评价,学生了解在项目完成的过程中出现的具体问题,积极改正缺点,为以后的学习总结经验.
3.项目教学法的特点.
（1）教学内容.项目教学法的内容根据学生现有的学习能力为基础,学习内容和项目任务相融合,教学内容符合现代知识经济的发展需要.
（2）教学方法.改变了传统的教学方法,突出学生在学习过程中的主体地位,注重学生自主学习能力的培养,按照学生的自身学习特点进行教学,教师起引导帮助的作用.
（3）学生能力培养.项目教学法注重培养学生的自主学习能力,而不是简单的机械教学.学生在完成项目的过程中,自己亲身经历,努力和小组成员团结合作,参和讨论和决策,不断提高思考问题、解决问题的能力.
二、项目教学法在大学计算机教学中的应用——以“EXCEL函数的使用”为例
1.具体教学过程.EXCEL函数的使用这节课程需要学生了解掌握EXCEL函数的使用方法、格式化表格的方法,课程的重点是sum、average、max、min、countif等函数的使用方法.在学习本结课之前,教师充分了解学生的计算机水平,了解学生已经熟掌握EXCEL的基本理论知识,会打开、保存EXCEL文件,掌握数据排序和格式化电子表格的方法.这节课需要学生在计算机机房上课操作.具体教学过程如下：
（1）参考实际问题,引进新课程.教师将学生最近一次的考试成绩资料发给学生,引导学生讨论这张成绩表和平时的成绩单有什么区别.学生分组进行讨论,总结得出成绩单缺少总分、平均分、最高分、最低分和成绩排名.教师将成绩表利用网络展示给学生,确认学生发现的问题是正确的.
（2）新知识的教授.教师讲解函数的基本知识,用计算机演示怎样用求和函数算出每个学生的总分,为学生提供动态的操作画面,给学生提供自主学习消化新知识的空间.教师注意引导学生充分利用互联网进行学习,初步了解函数适应的操作过程.教师给学生细致演示sum函数的使用.教师进行课程演示,给学生指明函数的功能、操作方法、参数如何输入、使用时所注意的细节.注意引导学生正确学习,将学习内容和生活实际相结合.
（3）设计项目活动,巩固练习.通过以上的教学中,学生初步了解了求和函数的使用方法,掌握了函数使用的基本功能.设计项目的活动内容是计算学生成绩的平均分、最高分、最低分以及不及格的人数统计.学生分为学习小组,按照老师的要求将项目内容中的成绩进行统计.统计完成之后,各小组讨论电子表格的制作,将项目成果进行美化.在美化表格的过程中,教师给予学生指导和帮助.项目完成后在计算机上展示各个小组统计的成绩表格,选出美化效果最好的一组,在小组内部选出表现出色的学生并许为“最佳设计师”,给予适当的奖励.
（4）评价总结.首先安排学生进行小组内部讨论,将自己组的作品和其他组的作品进行比较,分析出作品的优点和不足,并提出解决方案.然后教师进行总结评价,指出学生作品中的优点和需要改进的地方.着重表扬学生在活动中表现出来的团结协作精神和积极参和精神.最后,教师用计算机给全班学生演示成绩表的绘制全过程,重点放在成绩总数、平均值、最高值、最低值和排名次的函数操作上,帮助学生加深对这节课重点难点的理解.
2.项目教学法在计算机教学应用中的注意事项.
（1）加强教师的培训.教师在项目教学实施过程中起引导作用,需要充分把握计算机课程的教学目标,具备专业的计算机知识水平,全面了解学生的学习情况,熟练掌握计算机操作技能.因此,应加强教师的培训力度,提高教师的教学水平和工作能力.
（2）理论知识和实践技能相结合.项目教学法教学内容的设置要和实践技能相结合.大学计算机教学目的是为社会提供计算机人才,教学过程中结合当今企业的实际生产过程和经营过程,有利于学生了对社会工作的了解,培养学生的职业技能.
（3）突出学生的主体地位.在以项目教学法为基础的大学计算机教学中,应该突出学生的主体地位.学生对计算机新知识的构建具有主动性,教师只需要发挥引导和帮助作用,解决学生在完成项目过程中遇到的难题.针对不同程度的学生,教师给予的帮助也不同.对于学习成绩好的学生给予针对性指导,充分发挥学生的主观能动性,培养学生的创新思维.
项目教学法作为一种新型的教学方法,在高校计算机教学改革中发挥着重要作用.项目教学法在大学计算机教学中的应用提高了学生的学习主动性和积极性,提升了学生计算机操作水平,培养了学生分析问题、解决问题的能力.但项目教学法在大学计算机课程教学中的应用还处在探索阶段,这就需要教育工作者不断探索项目教学法的应用,为大学计算机教学改革奠定基础.
参考文献：
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[5]耿国华,周明全.文科信息素质培养和《高等学校文科类专业大学计算机教学基本要求》[J]. 中国大学教学,2010,（4）.
（编辑：秦俊嫄）
教学改革论文参考资料：
结论：项目教学法为基础大学计算机教学改革为适合不知如何写教学改革方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教学改革的内容论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
