原创《在作文教学中放飞学生的思想》：关于免费作文教学论文范文在这里免费下载与阅读,为您的作文教学相关论文写作提供资料。
作文创作不同于一般的学习活动,作文创作是思维创新和思想绽放的过程,学生在作文写作中要拓展思维,运用自己的丰富想象和娴熟技巧,将所见所闻所思所想表达出来.教师在指导学生写作文的过程中,一定要让学生思想做到到放飞,在充满的状态下创作出高质量的文章,本文主要针对这一方面进行简要分析.
一、鼓励学生观察生活、搜集素材
作文创作离不开丰富的素材,而丰富的素材从哪里来,只有从生活中来.如果学生缺少了生活的真切感知体验,所创作出来的作文要么肤浅没有深度,要么属于虚构的情节无病.如何让学生在写作中有感而发、厚积薄发,必须要增强他们的生活感知体验.笔者在教学中要求他们立足生活、感悟生活、分析生活和发掘生活,在生活的观察中积累大量的素材.例如要求学生观察一年四季景色之变化,抓住不同景观、不同季节的特点开展有效的资料搜集,这样的搜集活动能够在学生脑海里形成丰富而直观的印象.
比如,指导学生认真观察自己的生活中发生了哪些积极的变化.通过城乡环境综合整治,我们居住的环境焕然一新；通过绿化造林主旨,篇末点题,卒章显志可以升华这篇文章的精神,增加可塑性,使文章更加深刻.好的结尾像“豹尾”,短小精悍,刚劲有力,做到言有尽而意无穷.
例如,在给同学们讲解卒章显志,升华文本精神时可以参考苏教版语文九年级上册第二十课《岳阳楼记》这一篇课文结尾“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,表达了作者把国家和民族的利益放在第一位,为祖国的前途而担忧,为天下老百姓的幸福而担忧的爱国情怀.作者运用了卒章显志的表达方法,升华了文章要表达的爱国情,把祖国放在第一位的精神,点明了作者要表达的主题,文章结束时,作者所要表达的意思也出来了,这样的结尾显做到自然、有力、和谐,不会使人觉做到那么的突然,也统领了全文的意思,把卒章显志运用做到十分巧妙.对于学习结尾方法中的卒章显志有些同学可能很难理解其意,那么老师可以根据这篇课文的学习,让同学们随堂练习,提升理解.这样练笔,简单易懂,同学们可以像作者一样抓住结尾表达感情,卒章显志,升华出文本的精神所在,令人印象深刻,回味无穷,品读后荡气回肠.
俗话说的好：“编筐编篓,全在收口.”一篇好的文章结尾同开头一样重要,是文章结构的精神所在,结尾要耐人寻味同时又点名主旨,是内容发展的自然结果所在,可以提升整个文章的品位,使文章因为有了这卒章显志的结尾而更加的光彩照人.
总之,想要写好微写作必须有一个亮眼的标题先吸引人,然后细细打磨文章的细节,把文章的骨骼做实,最后要有一个闪亮的结尾升华文本的精神,抓住平时阅读和与生活息息相关的一些细节内容,精心揣摩,力求给读者留下一篇美丽的作品.
作者单位：江苏省如东县苴镇新光中学（226409） 活动,我们的眼中满是绿色等.教师要着力指导学生观察生活中发生的季节变化,观察正能量带来的一些新气象、新景象,通过让学生思维进一步拓展开放的形式,从生活中汲取更加丰富的资源,让学生在作文学习活动中积聚丰厚的底蕴.
二、指导学生构思立意、发掘主题
作文创作活动本质上是一个去粗取精、去伪存真的提炼过程,作文不是单纯的文字堆砌,而是通过文字形式表达出作者的观点,蕴含了丰富的情感.因此,文章最核心的要素是它的主题,主题是作文创作的精髓与精华,也是整个文章能够对人有所启迪的核心要素.
教师在教学过程中要引导学生深刻的发掘主题,构思新颖的立意.初中生在思维能力分析能力方面尚处于初步阶段,这就更需要教师对学生进行引导,让他们能够透过事物的表象发掘出内在规律,受到深刻教育.例如从我们身边生活中的一些变化入手,分析这些变化背后的根源.从城市面貌焕然一新,从我们周边的公共服务设施越来越齐全,从公共交通变做到更加便捷等方面入手,和学生共同分析产生这些变化的原因是什么.是近年来党和政府在民生事业方面的投入不断增加,人民生活幸福指数不断提高；是经济发展进入了新的阶段,人民生活更加富足等.
透过这些表象看到了背后推动这些变化的原因,从而在作文构思中跳出了单纯分析表象的圈子,发掘出了更为深刻的主题,文章的构思立意也更加新颖.
三、组织学生明确思路、撰写提纲
在作文教学中如何让学生学做到更有,如何让学生学做到更有深度,教师切不可禁锢学生的思想,一定要让他们相互讨论交流,让创新的火花在思维的交流中做到到碰撞、做到到激发.笔者在作文教学过程中注重发挥学生的主体作用,每进行一种类型的作文教学时,开展指导或是下水示范之后,让学生来讨论交流,来确定写作的方向,撰写写作的提纲.一般情况下,笔者都会选择一篇下水作文引导学生进行分析,以达到抛砖引玉的效果.在下水文的分析研究中,学生分小组讨论这一篇文章的特点、文章的结构、文章的手法,既要分析从这一篇文章的学习中借鉴了哪些技巧方法,又要针对这一篇文章须要改进的地方进行交流讨论.这样的教学模式让学生无拘无束地进行思考,自由自在地进行交流,整个课堂非常、包容.
学生在讨论的过程中,对这一篇文章的基本技法能够做到初步掌握,接下来要求学生根据自己的构思立意,并且征求小组其他同学的意见,独立地进行写作提纲的创作.创作出这样的文章要进行周密的构思,要列出详实的提纲,明确方向之后做进一步的讨论交流.
四、带领学生实地考察、掌握技巧
作文教学除了突破思想的禁锢之外,还要突破时间和地点等因素的制约,在更加广阔的天地里放飞学生的思想,让他们充满地投入到作文学习活动之中.现场作文指导是其中非常重要的拓展形式之一,这一教学模式将课堂搬出了教室,搬到了田野风光之中,搬到了风景名胜之处,搬到了和各种人物现场交流沟通的第一线.
笔者在教学工作中,有针对性地选择一些作文教学开展现场指导,例如带领学生参加当前热火朝天进行的环境综合整治,参与社区垃圾清运、小广告清理等公益劳动,要求学生一边参加活动一边观察思考.在活动结束后,大家谈一谈这次活动的体会,这次活动中每一个人的表现、这次活动的价值、收到的社会反响等.
综上所述,初中生是具有活力的一代,特别是在作文学习中,教师要注重搭建平台、创设载体,让他们的思想不拘一格的发展,从而为作文写作能力的提升发挥更加积极的作用.
作文教学论文参考资料：
结论：在作文教学中放飞学生的思想为关于对不知道怎么写作文教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文作文教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
