原创《校企共建动态网站开发课程项目化教学改革》：本论文主要论述了网站开发论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：针对内蒙古电子信息职业技术学院科学研究项目《校企共建移动通信技术专业课程项目教学改革》（项目编号YTSRF1405）研究内容,本文阐述了《动态网站开发》课程项目化教学改革的研究思路和具体做法,仅供高职院校同类课程教学参考.
关键词：校企共建；动态网站开发课程；项目化教学改革
中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）022-000-01
一、概述
内蒙古电子信息职业技术学院移动通信技术专业（3G软件开发方向）为学院和北京中软国际教育科技有限公司校企共建专业,《校企共建移动通信技术专业课程项目教学改革》（项目编号YTSRF1405）研究项目在校企合作模式下,依托校企共建的校内实训基地,面向Java Web开发工程师职业岗位,基于动态网站项目开展专业前后续课程项目教学改革研究和实践,实现《网页设计和制作》、《数据库技术》、《Java程序设计》、《动态网站开发》等专业前后续课程的有效衔接,提高学生的实践能力和职业能力.本文重点阐述《动态网站开发》课程项目化教学改革的研究思路和具体做法.
二、课程项目化教学改革研究思路
当前高职教育所面临的核心任务是课程的改革,其中,课程项目化是突出高职办学特色、促使课程改革走向优质的一条有效途径.《动态网站开发》课程是我院移动通信技术专业（3G软件开发方向）的专业核心课程,主要培养学生综合应用HTML、JavaScript、Java、JSP、数据库技术等相关知识进行动态网站开发能力和良好的编程规范和职业习惯.《动态网站开发》课程作为一门应用性广、实践性强的专业课程,要根据前后续课程的衔接选取教学内容,同时充分发挥学生的参和积极性和教师的引导作用.
本文所述研究项目围绕“Java Web开发工程师”职业岗位,基于《网上书店》动态网站项目,以工作过程为导向,以任务为载体,由一线任课教师和企业技术人员参和,通过“学中做”、“做中学”、“做学合一”的教学模式,分阶段进行以《动态网站开发》课程为核心的前后续课程项目教学改革,逐步提高学生的动态网站开发能力.课程项目化教学改革研究思路如图1所示：
以往前后续专业课程的教学模式是单科学习、多项实验的传统模式,学生在学习后续专业课程时,前续课程的知识和技能也逐渐淡忘了,对各门专业课程的联系不能很深入地了解,前后续课程教学所用案例也没有多大联系.《动态网站开发》课程项目化教学改革着重研究几门前后续课程在知识、能力方面的内在联系,结合几门课程的特点,设计完整动态网站项目《网上书店》,并基于这一动态网站项目衔接各门课程的知识点和技能点,根据学生的课程学习进度来循序渐进地完成动态网站项目的设计和实现,提高学生的实践动手能力和综合职业能力,并为进入企业开展项目实训奠定基础.
三、课程项目化教学改革具体做法
《动态网站开发》课程项目化教学改革以岗位需求为指导、以培养能力为目标、以项目实践为主线,通过动态网站项目案例的讲解和实践操作,使得学生在学习过程中参和一个完整动态网站的分析、设计、实现、调试部署的全过程,培养了学生的自主学习和团队协作能力.具体做法包括：
1.教学内容设计
课题组教师和企业技术人员研讨确定《动态网站开发》课程及前续课程的基本知识点和基本技能点,并修订各门课程教学标准.《动态网站开发》课程围绕项目任务实现确定教学内容,课堂教学项目《网上书店》完成对课程基本知识点和基本技能点的讲授,具体分解为动态网站开发环境搭建、动态网站项目分析、项目页面设计和验证、项目数据库设计、JavaBean模型设计、 Servlet控制器设计、项目调试部署七个项目任务.课程实训项目《服装管理系统》由企业技术人员承担教学任务,注重学生综合能力培养.
2.教学模式和方法
《动态网站开发》课程教学和实训都在理实一体化实训室进行,采取“学中做”、“做中学”、“做学合一”的教学模式.对于初学者,采用“学中做”的方式,老师由浅入深带领学生一起进行项目实践；当学生具备一定基础时,采用“做中学”的方式,围绕教学项目给学生布置实践任务,学生带着需求和问题去主动学习、主动解决问题,让学生在项目任务实现过程中学到实际应用技术并快速成长起来；对于学习卓越者,采用“做学合一”的方式,教师给他们指明更高的发展目标,使学生通过自己的努力边做边学,取得更大提高.
在课程教学过程中,项目任务实施流程按以下五个环节进行：
（1）明确任务：教师提出项目任务,引导学生讨论分析任务需求.
（2）提出方案：在分析讨论的基础上,确定完成项目任务的设计方法、所需掌握的应用技术以及项目任务的实现流程和解决方案.
（3）实施任务：根据项目任务的实现流程和解决方案,学生分组并明确分工,在教师的指导下进行项目任务设计、测试、运行部署.
（4）检查评估：小组进行演示,并开展学生自我评估和教师评价.
（5）归纳总结：对项目任务完成情况进行归纳总结,完善项目功能和相关技术文档.
3.课程考核评价
《动态网站开发》课程兼顾过程性考核和结果性考核,期末成绩等于平时成绩*50%+期末作品*50%.平时成绩是对课堂教学过程的考核,包括学生课堂出勤、课堂纪律、课堂表现和项目任务实践情况.期末提交完整动态网站项目作品,从网站页面、数据库设计、编码规范、项目功能实现、项目报告撰写情况和项目答辩情况等方面进行综合考核.
四、结束语
经过课题组教师两年的教学改革实践,使学生掌握了完整动态网站的基本设计理念和开发技术,分阶段逐步提高了学生的实践能力和职业能力.今后应继续探索、实践和改进,使得《动态网站开发》课程项目化教学改革更加科学合理.
参考文献：
[1]袁芳,龙秋云.高职《动态网站建设》课程实践教学的探索和研究.电脑知识和技术,2014,11：7944-7945.
[2]许方恒.高职计算机课程项目化教学管理研究.电脑知识和技术,2014,04：2593-2595
作者简介：崔 娜（1981-）,女,汉族,内蒙古武川县人,本科,内蒙古电子信息职业技术学院高校讲师、高级工程师,专业：计算机技术,研究方向：计算机软件.
网站开发论文参考资料：
结论：校企共建动态网站开发课程项目化教学改革为关于网站开发方面的论文题目、论文提纲、网站开发月薪多少钱论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
