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美育历史比较悠久,从原始社会到现在的多元化社会,在这个过程中产生的雕刻艺术品、诗词歌赋等,都对审美教育有着极深的影响.现阶段,随着教育改革的不断深入,审美教育在高中语文教学中的地位也得到了一定程度的提升.在文学名著阅读教学中实施审美教育,有利于提升学生的道德修养,进而促进学生的全面发展.
一、高中语文文学名著阅读教学中的审美教育现状
现阶段,很多人缺少对审美教育的认知,认为审美教育是艺术家的工作,和自己无关,显然这是一种错误的观点.在核心素质教育背景下,一些高中语文教学已经开始了审美教育,但是取得的效果并不十分理想.教师在进行审美教育时,通常只传授给学生一些审美技巧,缺少有效的教学方法,使学生丧失了学习的兴趣.而在高中语文文学名著阅读教学中实施审美教育的学校非常少,而且在教学过程中比较偏理论和重文本,缺少感性品读和拓展延伸阅读.比如,在《红楼梦》的的阅读教学过程中,很多学生都喜欢背诵一些描写人物形象、人物特点的语句,而没有结合时代背景以及作者的生活经历进行深层次的分析,使他们对名著的理解只停留在表面,没有真正理解作品的内涵.
二、在高中语文文学名著阅读教学中进行审美教育的必要性
1.增强学生的智慧,提升学生辨别是非的能力.
文学作品是作者智慧的集中体现,是作者结合时代背景、结合自身经历描述的当时社会的一种现象.这些现象通过作者的不断深化,可以让读者从不同角度体会当时社会的各种情感.现实生活中许多文学作品都极具批判色彩,学生通过阅读,可以增强自己的智慧,培养辨别是非的能力.比如,在《威尼斯商人》的阅读教学过程中,学生不仅可以体会到当时社会的黑暗腐败,还可以对夏洛克贪图利益的本性进行辨别及批判,这就从某种程度上提升了学生辨别是非的能力.
2.提升学生的素质,有利于学生树立正确的价值观.
在高中语文文学名著阅读教学中实施审美教育,可以提升学生的综合素质,帮助学生树立正确的价值观.文学作品内容比较丰富,是从古至今整个社会一些现象的再现,它可以为学生提供很多未知的事情,拓宽学生的视野,丰富学生的情感.另外,文学作品也有利于学生进行自我反省,提升学生的思想认识.比如,在《老人和海》的阅读教学过程中,学生能够体会到老人即使孤独无助也要顽强地和命运作斗争,进而明白一个人即使力量有限也要不断挑战自我,永不认输才会让生命变得更加有价值.
3.增强学生的爱国主义意识,培养学生的爱国主义精神.
在古今中外大量的文学作品中,很多都具有愛国主义色彩,学生通过阅读这些作品,可以增强他们的爱国主义意识,培养他们的爱国主义精神.比如,在《呐喊》的阅读教学过程中,学生可以深刻体会到作者的爱国情怀,明白作者的写作意图是给国人以警醒,希望那些半梦半醒的国人可以早日清醒过来,为中华崛起贡献一份力量.
三、在高中语文文学名著阅读教学中进行审美教育的策略
1.在教学过程中合理应用情境教学方法和乐学法.
在文学名著阅读教学过程中,教师应该合理应用情境教学方法,以提升学生的学习兴趣,培养学生的审美能力.情境教学方法,顾名思义就是根据教学内容合理设置情境,让学生能够积极参和,增强审美体验.比如,在《红楼梦》的阅读教学过程中,教师就可以利用多媒体播放一些《红楼梦》中的精彩片段,使学生在欣赏之后加深对人物性格的印象.这样就能使学生在阅读过程中,充分体会到文学语言的博大精深和独特魅力,提升学生的审美能力.另外,在名著阅读教学过程中,教师也应该合理应用乐学法,减少学生的阅读压力,营造轻松的阅读氛围.
2.促进合作学习,提升合作能力.
在高中语文文学名著阅读教学过程中,教师也可以根据学生的学习能力以及性格特点,将学生分为若干小组进行合作学习,培养学生的合作能力.比如,在《雷雨》的阅读教学过程中,教师可以让每个小组的成员挑选自己喜欢的角色,对人物进行扮演,通过表演对人物形象进行揣摩.在这个过程中,教师要给予学生正确的引导,使学生在进行合作时,不仅提升了团结合作的能力,还培养了审美能力,为以后的生活及工作奠定了良好的基础.
文学名著论文参考资料：
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