原创《如何让课堂评价恰到好处》：该文是关于恰到好处论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
一提到“课堂评价”,我们想到的就是夸奖、鼓励.对于学生来说,你一个小小的夸奖和鼓励让他享受到“万众瞩目”的感觉,为此要兴奋好久.其实我们也发现无论是谁,一旦从做一件事中得到了快乐,那我们肯定会喜欢上做这件事情,喜欢做的事情必然能够做好.自然而然,爱在课堂上表现自己,开始认真思考,回答老师的问题,参和到学习中来,学习就成了一件享受的事.
一、评价注意及时性
由于课堂时间有限,为了赶进度,老师提问完后,总是赶紧进行总结,可是发现学生注意力并不集中,随之回答问题的积极性反而越来越差,另一方面也说明他们没有进行思考,“满堂灌”并不意味着学生已经掌握.
在真正的尝试过程中,我开始慢慢对学生的回答进行评价,学生开始有点反应了,慢慢开始举手,对于一些简单的问题,学生甚至开始抢着回答问题,我想这是一个好现象.在课堂上观察学生,会发现越来越多的学生开始和老师对视,开始有眼神的交流,的确只有当他们在认真听讲,听得懂,觉得老师讲得有道理的时候,才愿意抬头紧盯着老师.此时,我总是给一些专注的孩子提问,因为我从他们认真的眼神读到,他们的答案肯定会让我很满意.我抓住这次机会,马上给他表扬.此时其他的学生都投去了羡慕的目光.我知道他心里此刻肯定是乐开了花.
所以学生作为一个个体,肯定希望得到老师的肯定,以及同学们的肯定,当老师满足这个小小的“虚荣心”时,学生的动力也就来了,学习就变成一种得到快乐的游戏,我想这样学生必定能够越学越好.
二、评价注意针对性
我想无论是谁,都不喜欢一个一成不变的老师,当老师每次的课堂评价总是“嗯,很好！” “你真棒！”或者“你真聪明！”之类的时候,你会发现学生开始慢慢抵触这种老师老一套的评价语言,又开始觉得老师的评价没意思了,每一次的评价都会被学生猜到,学生就不再因为得到老师的评价而兴奋,也不会对老师落入俗套的课堂评价充满任何期待,上课的积极性自然慢慢地消退.
“每个学生都是一个独立的个体,一个独立的世界.”我开始注意到学生这种特性,为他们量身*.思考如何能够精确精彩地评价一个孩子的回答.在教学实践中,我慢慢摸索,抓住学生回答中的每一个闪光点,加以评价.比如说：这位同学声音回答很响亮,我可以这样评价：你的声音真洪亮,老师听得清清楚楚,你为其他小朋友做了榜样.假如这位小朋友最快从文中找到需要的答案,我可以这样评价他：火眼金睛,给其他同学开了个好头！当然了有的小朋友的回答确实不对,那个时候老师也绝对不能一口否定,因为会打消他们的积极性,你的评价一定要鼓励到他,让他下一次再勇敢地举起手来,可以这样评价：再思考一下,你就接近正确答案了.或者,还差一点点,再补充一下！
每个学生回答的问题不管是对是错,都应得到老师的鼓励,这是我认为不变的评价学生的宗旨,学生因为你的评价,发现了自己身上的闪光点,也许刚开始自己也没发现,或者闪光点并不明显,被你一夸,学生反而开始更加努力朝这个方向努力,因为他内心肯定想更加符合老师对他的评价.
三、评价注意多样性
苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率.”平时一直关注课堂知识呈现的多样性,但是经过长时间的实践,发现多样性不应该仅仅体现在知识内容的呈现上,作为老师更要关注到每个学生的心理变化,老师的评价对于学生知识的掌握无异于起到了锦上添花的作用.要抓住这个契机,给学生别出心裁的评价,学生的积极性也就来了.
首先要注意到学生的特性：“好新”“好胜”,认识到学生特性的同时,必须正面对待它的 缺陷,即“喜新厌旧”“灰心丧气”,这是我们必须要去理性对待的根源.所以教师在课堂上一定要清楚地认识到这一点,换着花样让学生继续保持新鲜劲和成就感,此刻教师则更需要关注自己的评价语言,也就是注意其多样性.
多样性具体体现在同样是夸他声音响亮清楚有感情,但是用不同的表达方式,比如说：太好了！你的话语把我们带进了一个美好的境界.也可以说,你读得真好,感谢你爸妈给了你一副好嗓子,我们还想再享受一次！再比如说,你字字铿锵有力,读得真好听等比如说要夸奖他进步大时,我可以说：掌声是对你最好的评价.也可以这样说：你瞧,通过努力,你成功了！抑或：真是了不起,我们为你感到骄傲等学生会被老师的一些评价语言所吸引,因为在学生眼里,老师的评价语言就像给自己量身*的一样,不会被归为一类,或者因为反复使用没有新鲜感而出现腻烦情绪.
“如果把学生的热情激发起来,那学校所规定的功课,会被当作礼物来接受.”在学校的学习生活确实有一些单调,有的学生开始慢慢对学习变得麻木.老师能做的就是尽量在课堂上给学生呈现出吸引人的知识,并将这些知识传授给学生,而兴趣是最好的老师,而兴趣需要老师换着花样吸引学生,给他们打开一扇门引领他们走进去.
教师在课上用丰富精彩多样性的语言评价的时候,特别在语文课堂上,对于学生来说也是一种熏陶,所以更是一举两得的好事,何乐而不为.学生有了学习的积极性,又潜移默化地受到语言的熏陶,变成一群“能说会道”的“小才子”.
【作者单位： 昆山市玉山镇同心小学 江苏】
恰到好处论文参考资料：
结论：如何让课堂评价恰到好处为关于对不知道怎么写恰到好处论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文关于恰到好处的格言论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
