原创《不同年级学生坚毅品质现状调查分析》：本论文为您写坚毅毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：采用坚毅量表对522名小学高段学生和初中生进行坚毅^^质调查,以了解他们的坚毅品质现状.结果显示：（1）小学高段学生和初中生的坚毅品质处于中等水平,说明各年级学生的坚毅品质发展良好；兴趣一致和坚持努力维度的得分均处于中等水平,其中坚持努力得分略高于兴趣一致；（2）坚毅总分和兴趣一致、坚持努力两个维度上的年级差异显著.（3）坚毅总分和兴趣一致、坚持努力两个维度上的性别差异不显著；
关键词：坚毅品质 兴趣一致 坚持努力
一、引言
Grit在英文中的原意是砂砾,即沙堆中坚硬耐磨的颗粒.美国宾夕法尼亚大学的心理学家Angela L.Duckworth在2007年给出了“Grit”的定义,即“向着长期的目标,坚持自己的,即便历经失败,依然能够坚持不懈地努力下去”.她提出坚毅包括两方面的内涵：一是为长久目标付出的坚持不懈的努力；二是对这个目标保持一如既往的兴趣,并且指出坚毅品质是测量智力和成功的重要因素（Duckworth,2007）.目前研究者大多认可并采用Duckworth对坚毅性的定义（魏怡,胡军生,2017）.Duckworth和Strhom等人的研究表明坚毅品质能正向预测学业成绩（Schraw G,1995&Duckworth,2009）.
本研究希望通过调查绍兴地区小学高段学生和初中生的坚毅品质现状,为学生坚毅品质的培养提供实证依据.
二、对象与方法
(一)研究对象
本研究对绍兴地区小学四年级、六年级和初中一年级、二年级学生进行问卷调查,共发放问卷574份,回收有效问卷522份（90.9%）.其中男生269人（51.5%）,女生253人（48.5%）；四年级105人（20.1%）,六年级130人（24.9%）,初一142人（27.2%）,初二145人（27.8%）.
(二)研究工具
坚毅量表.Duckworth于2007年编制了12项目坚毅量表（Grit-O）,量表分为坚持努力和兴趣一致两个分量表,共包括12个项目,采用李克特5点评分,适用于儿童以及成年人,经验证,量表的内部一致性系数为0.85（Duckworth,2007）.国内学者官群在2015年对12项目坚毅量表进行了修订,修订后的坚毅量表保留了原有的结构和项目数.计算每个维度的总分再除以该维度的项目数,得出的平均分为该维度得分,得分越高代表坚毅水平越高.经验证,该坚毅量表中文版内部一致性系数是0.85（官群,2015）.该量表在本研究中的内部一致性系数是0.761,信度较高,其中兴趣一致和坚持努力分量表的内部一致性系数分别为0.728、0.724.
(三)统计方法
本研究采用SPSS19.0软件对数据进行录入、编码、统计及分析.
三、结果
(一)坚毅品质状况分析
1.不同年级学生坚毅品质基本状况
表2.1的结果表明,各年级学生的坚毅品质水平处于中等水平,说明小学高段学生和初中生的坚毅品质发展良好.从兴趣和努力两个维度来看,兴趣一致和坚持努力得分都处于中等水平,其中坚持努力的得分略高于兴趣一致.
2.各年级学生坚毅品质在不同年级与性别上的比较
由表2.2可知,小学高段学生和初中生坚毅总分、兴趣和努力维度上的性别差异不显著.
由表2.3可知,各年级学生坚毅品质以及兴趣和努力维度上都存在显著的年级差异.为了进一步知道各年级之间的差异情况,对年级差异进行事后比较,分析结果见表2.4.
由表2.4可知,各年级学生在坚毅总分上的差异为：四年级和六年级学生差异不显著；四年级和初一、初二学生的年级差异显著,且四年级学生的得分高于初一和初二.在兴趣一致维度上,四年级和六年级学生差异不显著；四年级和初一、初二学生的年级差异显著,且四年级学生的得分高于初一和初二；六年级、初一和初二学生差异不显著.在坚持努力维度上,四年级和六年级学生差異不显著；四年级和初一、初二学生的年级差异显著,且四年级学生的得分高于初一和初二；六年级和初一、初二学生的年级差异显著,且六年级学生的得分高于初一和初二,初一学生得分低于初二.
四、讨论与结论
本研究表明,各年级学生坚毅品质的水平在总体上处于中等偏上,表明小学高段学生和初中生的坚毅品质发展状态良好,学生能够朝着长期目标,不惧艰难险阻,持之以恒地努力下去.从坚毅品质的两个维度来看,坚持努力的得分高于兴趣一致,表明各年级学生克服困难的能力较高,但是在兴趣的长久保持方面能力较弱.
各年级学生坚毅总分及兴趣和坚持两个维度上的性别差异不显著,但女生的得分略高于男生,可能是因为在小学高段和初中阶段,女生在学业方面付出更多,更加刻苦,所以坚毅水平略高一些.女生在兴趣维度上的得分高于男生,在努力维度上低于男生,说明女生的兴趣持久性要优于男生,对待自己感兴趣的事物更加有耐性,其兴趣大多集中在一些需要坚持的事物上,比如阅读、跳舞等.而男生更喜欢电子游戏、运动等竞技类事物,比较难以保持长久的兴趣.
各年级学生坚毅总分及兴趣和努力维度上均存在显著的年级差异.四年级与初一、初二在坚毅总分及兴趣和努力维度上年级差异十分显著,四年级学生的得分高于初一、初二学生.这可能是因为初中阶段的学业任务较重,学生没有时间放在自己感兴趣的并且需要长久坚持的事物上,而且初中生箍着自我意识的完善,自我要求较小学生更高,所以对于自己在学业中付出的努力总觉得还不够,要实现目标还要付出更多的努力.
坚毅论文参考资料：
结论：不同年级学生坚毅品质现状调查分析为关于对不知道怎么写坚毅论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文坚毅论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
