原创《分布式认知视角下会计职业判断能力培养探究》：本论文主要论述了分布式论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要如果我国会计人员职业判断意识不强烈,在财务处理中就不会运用会计职业判断,也不可能拥有较高的职业判断能力.但是职业判断能力在会计工作质量的影响力是不容小觑的.而且高等院校会计专业的学生会是未来社会中会计队伍的中流砥柱,我国会计人员整体素质将取决于这些高校会计专业学生的职业判断能力的强弱.因此,本文基于分布式认知视角对高校会计职业判断能力培养影响因素进行了实证分析.最后结合分析结果,就如何完善高校学生职业判断能力培养提出了相关对策.
关键词会计职业判断能力；分布式视角；高校会计教育
一、引言
随着经济不断发展进步,会计行业环境日益复杂化,会计职业风险日益增大,会计法律法规日益严格,会计职业对大学毕业生能力和素质要求也更高.因此,我们必须提升处在会计行业人才培养核心地位的高校培养水平,打造一批具备强能力和高素质的会计人才主力军.
我们将基于分布式认知的角度,通过对高校大学生的调查,对高校学生会计职业判断能力培养进行实证研究.本文的研究可以在理论上为专家学者们提供一些新的数据和研究灵感,在实践中还能够为高校会计专业人才会计职业判断能力的培养提供理论基础.除上述价值意义外,本课题的研究同样可以为各企业的会计人员培训提供方向,使企业重视会计人员职业判断能力的培养,提高企业财务方面的整体水平,为企业管理人员提供更加准确的信息,从而达到经营好企业的目的.
二、文献综述
20世纪60年代由于经济发展所面临的经济环境日趋复杂,国外的理论研究者和实务工作者对会计信息质量的要求越来越高,对会计职业判断的研究也越来越重视.20世纪90年代中期加拿大特许会计师协会（CICA）出版了《财务报告中的职业判断》和《审计中的职业判断》两份研究报告,指出会计职业判断是在财务报告编制中的一个决策过程,而此过程要求会计人员不仅要有良好的专业素养也要有良好的道德品质修养.在国内,会计职业判断研究起步较晚.天津财经大学2004年毕业的博士许燕的《会计职业判断研究》对会计职业判断的内涵、目标、实际运用、判断质量等问题作了详尽阐释,是会计职会计职业判断研究业判断的“集大成之作”.
分布式认知理论作为一种新的理论,对当前的教育学改革具有重要的启示.Hatch和Gardner对于教室中的认知活动提出了分布式认知的同心圆模型.牟书（2008）在《分布式认知视角下的职业教育》探讨了分布式认知视角下职业教育的教学内容、教学方法、教学环境和教学评价.
对于会计职业判断的研究已经得到国外学者的重视,但国际上也还未形成一套完整合理的能力培养方案.目前我国对会计学专业学生职业判断能力培养研究处于刚起步阶段,取得了一些理论成果,但是存在不足.我们将通过对高校大学生的调查,基于分布式认知的角度,对高校学生会计职业判断能力培养进行实证研究,这有利于会计职业判断能力培养体系的完善,使之得到进一步的突破.
三、分布式认知视角下高校会计专业职业判断能力培养存在的问题及分析
(一)问卷调查设计和结果
本文的问卷调查分为两个,第一个针对大学生职业判断力的培养的现状进行调查,第二个对大学生职业判断力的培养影响因素进行调查,都分为社会性因素、学习者因素、培养环境因素、培养资源因素和文化因素五个维度.在发放正式问卷前先对第二个问卷进行了预试,以确保问卷的质量.在此就不对问卷的具体内容进行描述了.
（二）高校会计职业判断能力培养中存在的问题
由问卷调查可以得知我国高校会计职业能力培养判断现状并不可观,问题主要体现在如下三方面：
（1）会计教学轻实践重理论.据调查可知,案例教学已引入课堂,越来越多的高校开始重视案例教学模式,但由于案例的撰写和筛选等方面存在不足,使得案例讨论方式的满意度并不理想.
（2）不合理的课程设置和单一的授课方式.在课程设置方面,课程内容重复较多,课堂教学的课时量过大,实践课程在整个课程体系中的比重过低.这种着重于传授书本理论知识和准则的学习的单一教学模式,不能开发学生的判断能力和决策能力.
（3）会计实务界和会计教育界联系不多.学校安排的会计实验和会计实习等会计实践教育为时不多的且常常流于形式,会计实务界和会计教育界双方知识交流活动不多,这种松散联系不利于双方优势互补从而实现知识转移和共享.
四、完善高校职业判断能力培养的相关对策
（一）营造适合大学生职业判断力培养的情境、提高学生自身的兴趣和修养
对于大学生职业判断力的培养的创设,我们要创设具有真实性的情境,促进学习者对移动学习这种学习方式的关注,要让学习者在学习知识的同时一同运用解决问题的能力,在情景设计更要考虑学习内容的多样化和丰富化.
（二）结合案例教学加强高校会计专业职业判断能力培养技术的建设
高校应将把实践教学放在突出的位置.在教学中,可以把案例教学引入课堂实践,通过建立学习小组,达到让学生在课堂上体会实践教学的乐趣.同时学校可以经常性定期邀请或聘任具有丰富经验的资深会计师（如企业财务总监、资深注册会计师）来学校讲学、交流,可以推行学校和企业的长期合作,定期让学生跟随有经验的会计师见习,真正体验实践工作.
（三）构建高校会计专业学生职业判断能力培养的社会文化环境
通过调查显示,大部分大学生认为对于注重发展高校会计证职业判断能力培养的学习方式社会应该提供相应的支持,高校学生是未来社会的中流砥柱,其正确的培养是社会良好发展的基础,社会应该关注高校会计证职业判断能力培养的发展,应为高校会计证职业判断能力培养的顺利开展提供一个有利的环境,在提供技术支持的同时更应根据学习者的需求提供相应的职业判断培养的学习平台,营造一个良好的学习氛围.
参考文献：
[1]汤滨,会计职业判断研究[D],东北财经大学,硕士学位论文,2007
[2]时军《高等院校培养学生会计职业判断能力的思考》,吉林财经大学,2010
[3]周国梅,傅小兰《分布式认知—一种新的认知观点》,2002
[4]周友士分布式认知和教学改革[J].教学 研究,2004
[5]Hatch,Gardncr.Finding cogn ition cognition in the classroom： anexpandedview of human intel ligence [A].Sa1omon.
分布式论文参考资料：
结论：分布式认知视角下会计职业判断能力培养探究为关于本文可作为分布式方面的大学硕士与本科毕业论文分布式监控系统论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
