原创《扬琴教学》：此文是一篇扬琴论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
【摘 要】随着国家对艺术教育发展的关注,高校不断扩大办学规模、合理调整布局层次,优化结构,扬琴教育也进入了一个空前的发展期.新时期扬琴教育内容在不断更新中完善发展,它的更新体现在教学研究的精深化,评价机制上的时代化,教材发展的多样化,以网络媒体为*的各项教育内容迅速的更新与发展,与时代融合、与网络科技融合成为扬琴发展的直接动力,也成为这个时期扬琴教育的突出特点.本文将从教学形式、教学内容、教学评价三个方面进行阐述.
【关键词】扬琴教学；创新
二十一世纪以来,以中国音乐学院、音乐学院为代表的扬琴合奏团的兴起是中国扬琴教育的里程碑,他们的出现带来了扬琴教育发展的新高度、新风尚,也是中国扬琴教育繁荣发展的个性化体现.中国扬琴体系作为世界扬琴三大体系之一,在新的教育发展形势下,高校扬琴教育专业人才培养体系的发展与创新是至关重要的.
一、扬琴教学形式的多样化
传统的扬琴教学是一对一的教学模式,随着高校招生规模的扩大,扬琴教学出现了多层次的教学模式：一对二教学、小组教学和教学音乐会等等多种多样的教学模式.
以成都大学为例,在扬琴教学课程设置中除了音乐表演扬琴专业的培优生是一对一的课程外,像对于音乐表演专业必修课中的器乐选修课就是一对二的形式,这种课程设置是针对声乐、舞蹈等其他专业的音乐表演专业的学生进行教学.可以拓展学生们的专业领域,完善与提高音乐素养.另一种是团委民乐队中的小组教学,主要是针对全校对扬琴有兴趣的学生通过公选课的形式进行小组课阶梯式的教学,以保证乐队训练的顺利进行.教学音乐会是新世纪以来逐步形成的一种新颖的教学方式,把教学与实践紧密结合,属于典型的扬琴艺术实践教学,以演奏展示扬琴教育的多层次发展,为学生提供了广阔的舞台,让学生在枯燥的传统学习中展现灵动的活力,带动了扬琴教学的进一步发展.各高校把扬琴教学音乐会纳入到常态化的教学环节,既是教学也是教学成果展示,是新时期教学活动的创新模式.各专业院校每年都举办了扬琴教学音乐会,音乐会演奏的曲目涉及传统与现代,融合中西风格,让中国传统的扬琴在教学中散发出时代的魅力.在音乐会中不仅有经典的作品重视,还有新作亮相,为扬琴教学的发展注入新鲜的血液.教学音乐会不仅是学生学习成果的展示,也是教师教学成果的汇报,更是传统扬琴艺术实践教学的时代更新.
此外,国内大环境下的教学交流为扬琴教学的整体提升提供了发展平台.教学是推动扬琴教育发展的直接动力,每年都会有扬琴专业委员会组织的“扬琴社会教育教学研讨会”轮流在各个城市召开,会议推动了专业和业余扬琴教育之间的均衡发展.这一时期区域间交流为扬琴教学的发展提供了平台,同时,专家们也会通过采风的形式来进行教学.如2013年中国音乐学院“扬琴演奏艺术精髓传承教学体系研究”课题小组就到成都采风,这种以课题研究为主题的教学内容的丰富也是新时期的教学方向.
二、扬琴教学内容的精细化
扬琴演奏技巧在沿袭传统的基础上,不断博采众长、兼容并蓄的进行着完善与创新,进入二十一世纪已经形成独具特色系统化的演奏技巧,如何将这些技巧真正的融合到作品,真正的诠释出作品的内涵,成为扬琴艺术实践教学追逐的核心点.
作品的二度创作是指演奏者在演绎作品时在原作品基础上对作品进一步进行处理形成自己的风格特色,从而完美地表现作品的风格与内涵.虽然演奏艺术的属性决定了演奏家的二度创作是贯穿艺术始终的,但是扬琴演奏的二度创作是在当前新时期明确被扬琴教育者提出,重视程度超过以往的任何时期,根植于在教学之中,并从中凸显出来.这种实践教学的操作影响着理论研究的发展,如王义茹于2008年发表在《乐器》杂志上的《论扬琴表演艺术诠释空间的拓展》,中指出“表演艺术空间的拓展”就是扬琴演奏的二度创作,作者从深入研究作品、注重听觉审美能力等六个方面进行了分析.在演奏技巧成熟完备的基础上,对扬琴演奏的“音色”和“情感”进行关注是扬琴艺术实践教学的焦点.从注重单纯的技巧掌握,到探析扬琴丰满音色的精细化,是扬琴教学从量到质的内涵的提升,也是扬琴教学从宏观到微观的具体体现.
三、扬琴教学评价的综合化
二十一世纪是一个信息交流的时代,科技信息的快速发展,各种资源的融合与共享,使做到扬琴教育也融入新时代的发展步伐.以交流促发展,以共享促凝聚已成为各行业发展的必然姿态.
(一)教学音乐会的常态化
教學音乐会、专场音乐会成为新时期检验教学成果的重要评价方式.对学生而言,传统的评价方式是体现在培养方案中的学术论文和较为单纯的学校课业演奏等方面,而新世纪以来的扬琴教育则突破了传统,发展成为注重演奏实践的综合性评价方式；对教师而言,教学音乐会成为检验教学成果的重要形式.各高校举办的教学音乐会不仅仅是展示优秀的教学成果,还是检验学生成绩优劣的重要形式.教学音乐会为传统教学模式的探索、演奏技巧的创新、优秀作品的创作等提供了更新发展的动力,为扬琴教育的发展树立标杆,成为新时期扬琴教育发展的闪光点.
(二)学生艺术水平考级的普及
扬琴艺术考级是新时期扬琴教育发展的重要体现方式.2002年6月中华人民共和国制定的《社会艺术水平考级管理办法》出台,由牵头对考级活动进行规范管理.随后又进一步加强管理的规范性,于2004年7月出台新的《社会艺术水平考级管理办法》,艺术考级活动在全国城镇普及发展.当前的艺术考级是在遵循艺术教育规律的基础上,以普及艺术教育为宗旨,对学习艺术人员的学习水平进行测试并给予指导的活动.当前,艺术考级对扬琴教学的发展起到了重要的引领作用.也已成为对老师技能教学水平和学生掌握技能程度的重要评价方式.在市场上也有大量的针对扬琴考级编写的教材如桂习礼编著的《音乐学院海内外扬琴考级曲目》、项祖华编著的《中国民族管弦乐学会扬琴曲集》等.考级在一定程度上弥补了学校扬琴教育的不足,促进了扬琴教学的严谨、规范和竞争,成为鉴定教师教学成果、检测学生学习效果的重要手段,活动的普及和推广有效的推动了扬琴教育的发展.
扬琴论文参考资料：
结论：扬琴教学为适合扬琴论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关扬琴开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
