原创《讲、演、写，翻转课堂演绎传统文化》：这是一篇与传统文化论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
所谓翻转课堂,就是教师创建视频,学生在家中或课外观看视频中教师的讲解,然后回到课堂上师生面对面交流和完成作业的教学形态.笔者认为,基于互联网时代的翻转课堂只是一种工具,背后蕴含的教学思想和教育理念才是最重要的,如激发学生的学习热情比教授知识本身更为重要.基于这些理念,教师在传统文化的教学中设立“学生大讲堂”,设计任务,学生分组合作探究,利用课余时间搜集与专题相关的资料,或通过图书馆、互联网查询,或乡间田野调查,充分调动学生的视觉、听觉、感觉,筛选有价值的信息整理成资料卡片,然后在课堂进行成果展示,由学生主讲,教师辅助.教师通过让学生讲述自己的调查发现,让学生展现重要历史事件,让学生写自己的感悟,把课堂还给学生,让学生成了课堂的主人,真正实现了传统课堂的翻转,充分调动学生学习的积极性和主动性,从而取得良好效果.
一、学生大讲堂的形式——讲、演、写,三大板块演绎传统文化
1.讲——发掘乡土文化,传承家乡文明
学生当调查员、书记员、观察员,参观历史博物馆,走进乡间田野调查,了解本地地方戏曲吕剧的前生今生、胜利油田的发展演变、一代军事奇才孙武的文韬武略等,整合素材,在课堂上交流继承和弘扬地方传统文化的方法.
2.演——体验改革魄力,传承改革精神
学生当导演、剧作家、演员、评委.以“王安石变法”为例,学生分组搜集资料,用一课时整合搜集的信息,一课时正式表演和评价,演出过程录像.从导演、剧本到演员的选拔、道具的设计都是学生一手打磨,演出结束由评委评选最佳男女主角、最佳编剧、最佳道具设计等奖项.
3.写——继承伟人遗志,传承伟人风骨
学生当诗人、主持人、评委.学生查找自己敬佩的名人资料,给伟人写颁奖词,参加历史课堂名人颁奖词诗歌朗诵比赛,学生和教师组成评委团,评奖激励.
“三大板块”突破教材限制,结合地方特色和学生的认知水平,采用专题讲座、心得交流、互动答疑、分享讨论等形式,融理论学习、经验分享、问题探讨于一体,充分体现大讲堂的针对性、时代性、创新性.
二、学生大讲堂的实施——根据教学进度科学合理安排
政治史第四单元“内忧外患与中华民族的奋起”学习结束后,以中国近代史上的伟人为例,书写“我给伟人写颁奖词”,计划2课时,一课时搜集资料,一课时朗诵表演评价.
经济史第四单元“中国社会主义建设发展道路的探索”学习结束后,开设“胜利油田的发展演变,我为油田献计策”课程1课时,开设“正在消失的村庄”主题照片影像拍摄展览1课时.
学习思想史第一单元“中国古代的思想与科技”时,开设孙武的文韬武略与《孙子兵法》课程2课时；学习第二单元“中国古代文艺长廊”时,开设地方戏曲吕剧的前生今生1课时.
学习改革史“王安石变法”时,开设话剧课堂,正课2课时.学生利用自习和周末时间分组搜集资料,一课时整合信息,一课时正式表演和评价.
三、学生大讲堂的创新——学生讲、演、写,实现课堂的翻转
大讲堂的主题选择依托已经学过的历史知识,通过地方课堂让学生近距离接触历史知识, 挖掘优秀的传统文化,培养学生的乡土情怀和人文精神.通过话剧课堂让学生实现当导演、剧作家、演员、评委的梦想；通过颁奖课堂让学生实现当诗人、主持人的梦想.
这一模式的创新点有以下几个方面.第一,突破传统的教师讲授模式,特色课程引导和鼓励学生查资料、搞创作、摄影,学生成为教学主体,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,充分突显学生的主体地位,取得了良好的教学效果.第二,突破教室上课的固定模式,学生走出课堂,走向民间,参观博物馆,采访乡亲,拍摄村庄,有更多的学习空间和内容选择,体现教育内容的多元化与选择性.第三,突破学生的身份限制,搭建学习平台,参与社会实践,学生成为导演、作家、诗人、摄影师等,拉近了学生与社会的距离,开阔了视野,增长了才干.第四,突破常规以分数为主的评价机制,评价方式更加灵活多样,让学生发现自己不一样的才能.这些创新点使得学生大讲堂突破了传统教学模式,真正实现了课堂的翻转.
四、学生大讲堂的收获——乡土文化的传承
1.满大街的磕头机——胜利油田的前世与今生
东营市的标志不仅有红地毯、芦苇荡、河海交汇,更有一个重要的标志,那就是油井.师生通过对油田的深度发掘之旅,了解了油田的发展历程,探寻油田发展的原因,展望油田的未来.通过自己的亲身探索发现今天油田建设的巨大成就,是建立在众志成城基础上的,更与千千万油田工人的实干精神密不可分,他們的实干奉献精神感染了学生,培养了学生脚踏实地的精神和强烈的历史责任感和使命感,使学生在情感、价值观方面大大提升,真正体现了立德树人的核心.
2.一部兵书传天下——“兵圣”孙武的文韬武略
身为孙武故里的后人,我们更应珍惜这份珍贵的文化遗产,通过研究孙武的文韬武略,学生了解了家乡的悠久历史、灿烂的文化,体会到了家乡丰厚的文化底蕴,激发了学生热爱家乡、建设家乡的壮志豪情.
3.李二嫂改嫁——地方戏曲吕剧歌唱的爱情
身为国家级非物质文化遗产地方戏曲吕剧诞生地的后人,学生用心地去发现吕剧中一个个精彩的历史故事,领略中国戏曲艺术的丰富多彩,感受中国戏曲艺术的博大精深,传承戏曲文化,激发了学生热爱祖国、热爱家乡的情怀,有利于学生家国情怀核心素养的养成.
传统文化论文参考资料：
结论：讲、演、写，翻转课堂演绎传统文化为关于本文可作为相关专业传统文化论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文传统文化论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
