原创《国培计划背景下中小学教育信息共享平台建设》：本文关于国培计划背景论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
摘 要：构建中小学教育信息共享平台,是高等师范院校服务基础教育的职责所在.在“国培计划”背景下,高等师范院校图书馆通过对中小学教育信息资源的开发和整合,以信息共享平台的形式为国培学员提供优质教育资源、研讨交流空间和一站式服务.中小学教育信息共享平台建设有助于“国培计划”教育目标的有效达成和“国培计划”教学管理水平的提高.共享平台建设的主要路径：依托高校图书馆自身的资源和技术优势,与中小学、二级学院和继续教育学院共建.
关键词：“国培计划”；信息共享平台；图书馆
中图分类号： G52 文献标识码：A 文章编号：1672-4437（2018）01-0095-04
2010年7月启动的“国培计划”是贯彻全国教育工作会议和落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的一个重大举措.“国培计划”重在加强中小学教师队伍建设,以提高中小学教师特别是农村教师队伍的整体素质为目标.7年来,全国各级教育行政部门在教育部、财政部的统一部署下,认真实施“国培计划”,全国百余家高等师范院校承担“国培计划”项目.阜阳师范学院具有丰厚的教师教育办学积淀和鲜明的办学特色,是安徽省“国培计划”的骨干院校,2010年以来,共培训国培学员达5195人次,培训学科包括语文、数学、英语、历史等16个学科.图书馆全程参与所有学科的“国培计划”工作,为国培学员的阅读和资料搜集提供服务.在工作中,图书馆深感仅仅依赖现有的馆藏资源,很难满足国培学员在培训过程中对文献资源的需求.图书馆积极探索服务“国培计划”的创新路径,寻求服务“国培计划”的新型服务模式,建设中小学教育信息共享平台是图书馆提高服务“国培计划”水平、创新服务模式的新思路.
一、中小学教育信息共享平台建设的必要性分析
（一）“国培计划”教育目标有效达成的需要
“国培计划”的全称是全面实施中小学教师国家级培训计划,“国培计划”是我国政府在中小学教师队伍建设上的重大举措,更是“促进农村地区教师培训长期得不到保证的一种培训资源公平分配的政策”[1].“国培计划”旨在通过对中小学教师特别是农村教师的国家培训计划,提升基础教育教师队伍的整体素质,并通过“国培骨干”的示范引领,推进基础教育的均衡发展和教育改革,全面提高我国基础教育质量[2].为了更好地达成“国培计划”目标,高师院校图书馆大都参与到国培教学管理工作中,为国培学员提供资源服务,阜阳师范学院图书馆也是如此.但是,由于教师教育类馆藏資源偏重于基础教育理论类文献,电子资源布局分散,在图书馆为国培学员提供资源服务上很难充分发挥高校图书馆自身的资源优势,更难满足国培学员对中小学教育教学文献信息的需求.因此,创新图书馆服务“国培计划”的服务模式,建立国培教育教学文献信息库,更好地服务于“国培计划”目标的达成,成为阜阳师范学院图书馆需要解决的重大课题.
（二）提高“国培计划”教学管理水平的需要
“国培计划”促进了高师院校对基础教育教师培训模式的理论研究和实践探索.“国培计划”包括中小学教师示范性培训项目和中西部农村骨干教师培训项目两项内容,2015年起,“国培计划”将主要培训对象调整为乡村教师,集中支持中西部地区乡村教师校长培训[3].培训主要采取骨干教师脱产研修、短期集中培训和大规模教师远程培训相结合的方式进行[4].国培对象的多元需求以及培训时间、形式的多样化,给教学管理和跟踪服务带来了挑战.面对国培对象的多元结构、国培时间的长短不一、学习空间的不固定性等复杂情况,建立多功能网络平台,实现承担“国培计划”项目的教学管理部门与国培学员的及时性、零阻碍的沟通,显得极其必要.
二、中小学教育信息共享平台建设的基本构想
一般而言,高师院校图书馆在文献资源质量、技术能力和服务能力上,和中小学图书馆相比具有明显的优势,这是高师院校建设中小学教育信息共享平台的资源和技术优势.以阜阳师范学院为例,阜阳师范学院图书馆建有为广大读者服务的图书馆网络服务系统,拥有26台服务器,800个网络交换机端口,198座的电子阅览室,80余台学生检索专用机,网络存储容量达150TB.图书馆现有馆藏纸质文献237.6万册,电子书88.04万种；纸质报刊1224种,电子期刊21万种；国内外数据库40个,自建数据库5个,纸电文献能够基本满足各学科的教学和研究需要.阜阳师院图书馆是中国高校人文社会科学文献中心（CASHL）、中国高等教育文献保障系统（CALIS）、国家图书馆等的成员馆,可为校内读者提供外文期刊、图书文献的原文传递服务.可以说,以上资源和技术是中小学图书馆难以企及的,图书馆的资源和技术若能充分地服务于“国培计划”,它必将会对国培学员的教育能力和研究能力的提升和基础教育的改革创新产生极大的推动作用.资源共建共享是时*展的必然趋势[5]1.中小学教育信息共享平台建设应该本着“共建共享”的原则,联手地方中小学和高校相关单位,合力构建服务于基础教育的平台体系.
(一)与中小学共建
高校图书馆馆藏的教育文献资源多集中于学术研究类图书.此类图书有助于提升国培学员的教育理论水平,但难以满足学员对教学类资源的需求,中小学教师在教学实践过程中的探索成果可以弥补高校图书馆此类资料的匮乏,因此,与中小学共建是必由之路.一是共建“基础教育教学课件资源库”.搜集涵盖各学科的优秀课件,按学科类别整合建设.二是共建“基础教育教学视频资源库”.搜集各学科的优秀教学视频,包括各级教坛新秀、优秀教师、校内各类比赛获奖和优秀教学公开课等,按学科分类制作.三是共建“基础教育教案资源库”.搜集各年级、各学科的优秀教案,分类建设.以上资源信息库可以满足国培学员对教学资源的需求,通过阅读这些资源库,他们与优秀教师同行对话沟通,学习优秀教师的教学经验,获取开展教学活动的教学资源.
(二)与二级学院共建
国培计划背景论文参考资料：
结论：国培计划背景下中小学教育信息共享平台建设为大学硕士与本科国培计划背景毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写国培计划方面论文范文。
