原创《如何提高小学一年级学生口算能力》：本文是一篇关于口算论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0158-01
口算教学在小学数学教学中有着举足轻重的作用,口算能力是数学学习中最重要的能力之一,加强口算能力的培养和训练,可以促进学生抽象思维的发展,从而提高学生的计算能力.一年级是打好口算基础的重要时期,它将直接影响着学生今后的计算能力.而一年级的小学生由于年龄小,心理发展还不成熟,因此,在计算中出现错误是常有的事.作为老师必须帮助他们找出错误,分析错误的原因,有针对性地指导,用科学的方法提高一年级小学生的口算能力.如何从一年级开始培养和提高学生的口算能力,我认为从以下几点入手.
1.分析学生口算错误的原因
1.1 心理方面的原因.小学生感知事件是比较笼统的,不够具体,往往只注意到一些独立的事物,不能觉察出事物之间的联系及特征,因而缺乏对事物间的整体认识.有时在进行口算练习时,有些学生还没看清数或运算符号,就将答案脱口而出了.比如将算式中的"0看成6","+"看成"-"等.
1.2 非智力因素的影响.一年级学生太小,不能认识正确口算的重要性.对口算缺乏興趣,加上机械重复的训练更是嫌麻烦,便不加思索的信口乱说.再有良好的学习习惯还没有完全养成,写作业时边做边玩,不能集中思想；书写时不规范、字写得很马虎,算后又不安心检查计算,都是计算错误的原因.
2.提高学生口算能力的方法
2.1 培养兴趣. "兴趣是最好的老师".在计算教学中,可以通过创设情境、进行竞赛等手段来进行,采取有效的评价形式激发学生练习的兴趣和积极性.
2.2 重视过程、说算理.低年级口算训练,首先要重视培养小学生会说算理,学生能说就能想,这样有利于理解算理,掌握口算方法,进而提高口算能力.同样,学生说口算思路的过程也就是训练学生思维能力的过程,学生的思维能力提高了,就能促进他们更好的理解算理,口算能力也必然得到培养.
2.3 丰富口算形式,加强口算训练.由于口算题不同于解决问题,它没有生动的情节,比较的枯燥单一,因而很难吸引学生的注意力.重复机械的训练,会使学生产生乏味感,容易疲劳和厌倦,激发不起训练的兴趣,所以在口算练习时,只有形式多样,才能充分调动学生学习的热情.平时,家长注意采用多种方法来进行口算练习,例如看口算卡片以开火车的形式直接说出得数、对口令、夺红旗等数学游戏,还有如自算（自己在书中找口算题,规定时间内看自己能算对几道）、互算（同学之间互相出题,互相通过对比,来提高口算能力）、口算竞赛、抢答案等竞赛的形式,以增强练习的趣味性,不断提高学生的口算能力.此外,除了在课堂上的练习之外,还可以建议孩子们在生活中运用,比如：孩子跟父母外出购物时,帮助家长口算用的钱数等,让父母把20以内的加减全部做成卡片,每天练习,这样就不会感到口算枯燥了.
2.3.1 视听结合,强化口算.视算和听算是口算训练的两种基本形式.在口算训练中经常变换口算形式,将视算和听算相结合,交替使用,可以提高学生的口算兴趣,更有助于培养学生敏锐的观察力和速反应的能力.
2.3.2 注重对比练习,培养口算技能. 对于低年级的学生来说,虽然他们可以很快地接受所学的新知识,但是他们也会很快地忘记学习过的知识点.因此,教师在了解和掌握低年级学生这一特征的基础上,教师在开展口算训练时可以将新旧知识对比着开展有针对性的口算训练,例如加法和减法的对比,除法和乘法的对比等.通过这种方式的训练,不仅让学生学习并掌握了新的知识,而且还有效地复习并巩固了以往学过的知识,使新旧知识更好地联系在一起,建立了较为完整的知识体系,有助于帮助低年级学生形成良好的认知结构.
2.4 口算练习要做到持之以恒.口算要做到正确熟练,必须坚持做到天天练.口算能力的培养不是一朝一夕可以达到的,需要在教学中长期不懈、有计划的进行,这就要求教师持之以恒地进行口算训练.
2.4.1 课堂上注重口算训练.一般在授课之前,坚持3-5分钟的口算训练,并结合内容,有目的的选择口算题目,在课堂练习 换各种形式如：夺红旗、开火车、抢答、口算比赛等.通过开展竞赛符合儿童年幼好胜、不甘落后、喜欢表扬的年龄特点,竞赛中,通过竞争促使学生计算技能的形成.让学生在"玩"中练,既能达到复习旧知提高计算能力的目的,又能培养学生集体主义观念.
2.4.2 家校结合,进一步巩固学生口算能力.除了教师在校可以有效地帮助学生提升口算能力之外,父母也可以在家中对孩子进行口算练习.学生在完成老师布置的口算作业之后,一方面,家长可以在和孩子闲谈的过程中利用几分钟时间对孩子进行一个小的口算练习；另一方面,家长也可以选择让孩子出题,让孩子对家长做出的解答进行批改,最终家长可以给予孩子适当的奖励.这样一来,不仅学生学习的兴趣会更加浓厚,而且还可以进一步增进孩子和父母之间的感情,一举两得.
3.养成良好习惯,保持口算的正确性
口算中出现的错误,我们大多都认为是孩子粗心大意等不良习惯造成的.因此,良好的习惯是提高计算能力的保证.然而这些好习惯不是天生就有的,也不是一朝一夕就能养成的,而是要通过长期以往有目的地训练,才能培养出这些好习惯.因此,在教学过程中教师要随时对学生进行教育,教育他们养成"看清题目、计算仔细、书写整洁、自觉检查"的良好习惯,努力消灭计算错误,提高口算正确率.
总之,要提高一年级学生口算的正确率,是一项艰苦细致的工作.只有坚持不懈的过程,在口算练习中逐步形成数学思想和方法、掌握算法、理解算理、形成技巧、养成良好习惯,才能达到提高口算能力的目的.
口算论文参考资料：
结论：如何提高小学一年级学生口算能力为关于本文可作为口算方面的大学硕士与本科毕业论文四年级上册口算1000道论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
