原创《按照题目讲故事》：本论文为免费优秀的关于题目讲故事论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
初中阶段的作文大多是写记叙文,这其实就是“按照题目讲故事”.写作,很多学生缺的不是故事,而是讲述故事的技巧.其中,最常见的问题就是沉浸在自己的故事中不能自拔,而把题目所蕴含的作文规则抛在脑后.即便是最简单的作文题,也常常会出现这样的错误.
我曾经布置学生以“告别”为题写一篇文章,其实学生最要紧的就是将一次告别场景中的各种要素大写特写,譬如告别时的天气、环境,各式人等的动作、语言、心理等,这样,文章自然水到渠成.可偏偏有不少学生写成了“离别”“思念”“感恩”之类的主题,游离于“告别”的内涵.你不能说这是完全偏题,但就是“文脉”不通.
所谓“文脉”,形象地理解就是文章的脉络分布.文脉自然熨帖,指的就是每部分文字的叙事走向意图正确,文章各部分的比例结构分布合理,故事讲做到行云流水.命题作文的题目中,往往蕴含了文脉的变化特征.文脉不通,打个比方,就如同原本健康的肌体中长出了一个大瘤,影响了血液流通.而文脉的问题,又衍生出主题是否明确集中、谋篇布局是否匀称、详略是否做到当、情节是否引人入胜等一系列问题.因此,教师在写作指导中,一定要注意培养学生的文脉意识.
下面,我就以2014年江苏省无锡市中考作文题“春天,毕竟是春天”为例,谈谈如何通过升格,让文脉变做到畅通.
【原文呈现】
春天,毕竟是春天
①时光如从指隙间漏下的细沙,转瞬即逝.转眼间,春天来了.（春天已来）
②冬才离开不久,吹过脸颊的风依旧寒冷,树木也像个秃顶的老人,孤独地站着.一切似乎都還沉浸在冬的催眠中.望着周围的景物,我竟感觉不到一点春的气息,也正如我现在的心情——低落,死寂等（春非春）
③本想着刚和母亲吵完架,出来放松一下,转换一下心情,却不料看到了这样的景色,只徒添了几分忧伤.我正叹气,暗自伤感,却被眼前的小草所吸引——那星星点点的绿色散落在土地上.它们正努力着、奋斗着,为了迎接春天.那抹绿色看起来是那么弱不禁风,但又是那么顽强不屈,即使被践踏、被冻伤,仍然冒出地面,期待新春.春天,毕竟是春天.或许一切还在沉睡,天气依旧寒冷,但那暗涛汹涌的生命力,不正是春天所独有的么?（春天,毕竟是春天）
④回到家中,本以为母亲会与我冷眼相对,却不料她只是笑着说：“饿了吧?我做了你最喜欢吃的菜,快来尝尝.”母亲的话语轻轻地,却在我心里激起重重的波澜.一股酸涩夹杂着暖流涌上了我的心头,心里涩涩的、暖暖的.再看向窗外的景色,星星点点的绿色伴着余晖,叶片泛着暖黄.春天,毕竟是春天,温暖着每一寸土地与每一寸心田.（母爱,毕竟是母爱）
⑤脑海中突然浮现出与母亲朝夕相处时的点点滴滴.那个在雨中为我遮风挡雨的怀抱,那个在我疲倦时给我依靠的臂膀,那个在我犯错时给我警示的严厉的眼神等春天,一直都在我身边.（春天永在）
⑥春天,毕竟是春天.它不是热情似火的夏天,不是硕果累累的秋天,更不是凄冷肃穆的冬天.它是独一无二的春天.（春天独一无二）
这篇习作有很多可取之处：一是审题的虚实结合赋予了“春天”双重含义,既指季节的春天,也虚化为母爱或母子（女）感情的春天；二是审题的虚实结合带来叙事的双线展开,可谓情景交融.这两个特点,恰恰是很多叙事抒情类散文的明显特质,所以,本文的散文笔法是值做到肯定的.
然而,如果把这篇习作的文脉分布图描绘出来,潜在的问题就非常明显了.我在每节最后的括号中都做了批注,标出了每节文字的叙述大意、重点或意图,将其连接起来,就成了一个简单的流程图：春天已来→春非春→春天,毕竟是春天→母爱,毕竟是母爱→春天永在→春天独一无二.
我们会发现,这篇文章在文脉方面存在几个严重的问题：一是开头已然是春天,与“春天,毕竟是春天”所蕴含的恍然大悟的感觉大不吻合；二是③④两节中反复提到的“春天,毕竟是春天”虽贴合题意,但揭示题意似乎过早,这样,不但让末尾两节显做到突兀多余,更重要的是使做到“春天永在”“春天独一无二”与题旨“春天,毕竟是春天”相去甚远.文脉就这样不知不觉走偏了.由此可见,文脉问题具有很大的隐蔽性.
“按照题目讲故事”,首先要求写作者把题目的要求剖析清楚,然后按照要求剪裁自己的故事,即写作素材,并合理取舍组织.
这道作文题,审题的要旨在于“毕竟”二字.“毕竟”是一个副词,既强调最终的结果,又强调不可忽视的原因；从感彩方面来说,既能赞美、肯定,又能讽刺、否定.此外,它还有多层语义,举几个例子：“毕竟西湖六月中,风光不与四时同”（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）、“青山遮不住,毕竟东流去”（辛弃疾《菩萨蛮》）、“有缺点的战士毕竟是战士,完美的苍蝇也毕竟不过是苍蝇”（鲁迅《战士和苍蝇》）等.教师可以引导学生细细揣摩其中的“毕竟”的丰富含义.
那么,“春天,毕竟是春天”因为“毕竟”的介入,又有着怎样的曲折含义呢?以上文为例,“毕竟”的意义应体现在：即使春天依旧寒冷,万物依然死寂,但春天的气息仍然不可阻挡,流露出不被人轻易察觉的生机,春天,毕竟是春天.
基于上述分析,我将上文做了如下升格.
【教师下水文】
春天,毕竟是春天
①日历指向立春后的第三天,春天该来了吧.（是春还是非春）
②划过脸颊的风依旧寒冷,刀刺过一般痛.远近枯槁的树木也像是一个个秃顶的老人,彼此孤独地站着.一切似乎都还沉浸在冬的催眠中.我竟感觉不到一点春的气息,也正如我现在的心情——低落,死寂等冬,还在誓死捍卫它的凛冽.（春非春）
③越来越轻易地被母亲眼神里的冷所刺痛,不知是因为我的敏感,还是因为母亲的易怒.我不想让“冷战”升级,于是出来放松一下抑郁的心情,不想,却看到了这样的景色,只徒添了几分忧伤.独自叹气时,却被脚下的一簇小草吸引了,油油的绿意亮了我的眼.放眼望去,绿意不止一簇,如星点般散落在花园的角角落落,在劲风中摆舞做到正欢.如果可以的话,我又何尝不想做一棵卑微的小草?至少我的柔,可以浇灭风的怒,管他什么冬天与春天.（已春,却不知春）
④回到家中,我低头不语.本以为母亲会与我冷眼相对,却不料她先开口,轻声说：“饿了吧?我做了你最喜欢吃的菜,快来尝尝.”像是什么都没有发生似的.陌生的,又熟悉的感觉.恍然间,我才意识到：这样的话语哪天没有重演?只是这一次,终于在我坚硬的心里激起重重的波澜.夹起母亲做的菜,我的心里五味杂陈.（心已回春）
⑤脑海中不知怎的,突然浮现出母亲很多的表情：在我有生以来第一次偷拿别人东西时的怒不可遏；在我怯场不敢登台时的一声长叹；还有刚刚过去的这个下午,我断然拒绝她后的欲言又止等有一种爱,给你很痛的感觉.（春天,也有伤痛）
⑥晚饭后,我邀母亲出去走走,母亲有些惊讶,旋而淡淡一笑,竟有些腼腆.挽着母亲的手臂,漫步.花园仍是白天的花园,寒风依旧不改凛冽.随手折一段“枯枝”,不禁“呀”的一声惊叫：那外表看起来干枯的树枝,枝芯在路灯的光下竟泛出熠熠的绿呢.（蓦然回首,春终是春）
⑦嗯,再寒冷的春天,毕竟还是春天.（点题：有缺点的春也是春.寓意：不完美的母爱,毕竟是母爱）
我们来梳理一下升格后的这篇文章的文脉：是春还是非春→春非春→已春,却不知春→心已回春→春天,也有伤痛→蓦然回首,春终是春→有缺点的春也是春（不完美的母爱,毕竟是母爱）.不难发现,原文的故事情节通过不一样的故事讲述,就使做到文脉的曲线贴合了题目的内在逻辑.
升格后的文章告诉我们：不要迫不及待地揭示题旨.文似看山不喜平,半含半露,欲扬先抑,曲折有致,才是文章的妙趣所在.文脉的孕育,遵循“春生、夏长、秋收、冬藏”的规律,违背不做到.写作,又如煲汤的“文火慢炖”,而不是急火小炒,如若不然,纵然有上好的食材（素材）,也做不出上好的佳肴.文脉,是沁入骨髓里的味道.
我认为,文脉意识的树立,给初中学生写作的过程画上了一条无痕的引导线,可以让他们克服写作的无意识状态；同时,也给教师的写作指导与评价提供了一种方法,可以使做到作文教学更具有效性和针对性.尤其是“文脉图”的使用,类似于每节大意的串联,对于帮助学生树立文章写作的整体意识很有价值,且容易操作.一旦学生具备了文脉意识和能力,“自能作文”也就指日可待了.
（作者为江苏省张家港市梁丰初级中学教师）
题目讲故事论文参考资料：
结论：按照题目讲故事为关于本文可作为相关专业题目讲故事论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文题目讲故事论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
