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坚持“人文立校、主体发展、整体推进的一体化教育”是六中办学理念的核心.创建全市领航、全省一流、全国有一定知名度和影响力的优质初中是六中人不懈的追求.
学校目前有教学班级48个,学生近2600人,教职工159人,其中高级职称40人.自2000年恢复办学以来,蚌埠六中始终坚持以科研为先导,以校本培训、校本教研为载体,引领教师专业化成长,打造了一支师德高尚、作风优良、业务精深的教师队伍.现拥有省优秀教师4人、省劳动奖章获得者1人、市劳模1人、市巾帼标兵1人、特级教师1人、省教坛新星2人、国家级骨干教师1人、省级骨干教师6人、市教坛新星13人、市学科带头人10人、市青年骨干教师11人、市级优秀教师6人、市专业技术拔尖人才1人、市首批中小学名班主任1人、市首届十佳班主任2人、市优秀班主任25人.
近年来,六中紧紧抓住新课程改革这一历史机遇来促进学校各方面工作的整体发展,充分开发利用校内外各种课程资源,大力实施推进“一体两翼四驱动”战略,即坚持以课堂教学模式改革为主体,突出微课、对外交流两翼,激活乒乓球、国际象棋、机器人、管弦乐团四个特色项目的驱动力.十余年来,六中素质教育硕果累累,科技活动、艺术体育、棋类、计算机等各项比赛捷报频传,对外交流不断向纵深推进.同时,中考成绩逐年稳步提升,屡创佳绩.
一、仰望星空,以先进理念引领发展主线
蚌埠第六中学始终坚持以教育本质为学校价值取向,坚决贯彻执行国家教育方针和政策法规,注重传承、创新和弘扬学校文化内涵,不断注入时代元素,从而形成先进的办学思想和正确的办学方向.学校秉承“人文立校、主体发展、整体推进的一体化教育”的办学理念,定位于创建“全市领航、全省一流、全国有一定知名度和影响力的优质初中”,同时根据社会发展趋势,进一步完善优化学生培养目标,将其定位为“志存高远,博学笃行；主动热情,勇于创新；多向成才,优化个性；知耻明礼,诚实守信；竞争合作,自律自省”.
“思想是行动的先导”.在先进办学理念指引下,学校基于学生身心健康成长而上下求索、积极实践,从而创造了珠城义务教育领域内多项第一：2000年,在全市第一个确立无差别平行分班原则；2001年,第一个探索创办校本俱乐部课程；2002年,承担省级科研课题“新课程环境下初中生学业评价改革实验研究”,并在初中生学业评价方面取得突破；2004年,模范贯彻国家课改方针,在开齐开足所有学科的同时,率先在全市初中开设综合实践课；2006年,首批承担初中公派新加坡留学生项目；2008年,在全市最早尝试开展课堂教学模式改革；2009年,首批参和西安交大少年班在蚌招考,开展了和美国马萨诸塞州麦德菲尔德学校的师生交流项目.
先进的教育理念及丰硕的办学成果屡受省内各界关注,各级领导来校视察并给予极高评价.
二、敢为人先,以务实创新推进教学改革
蚌埠六中在新课程理念指引下学校迅速实现了发展壮大.但到了2008年前后,“六中人”开始敏锐意识到灌输式教学及被动接受式学习已越来越不能适应时代和社会的发展需要.通过研究分析、回顾反思,明确了学校的课堂教学主要目标是：培养学生自主学习的意识,教会学生自主学习的方法,养成学生自主学习的习惯,提高学生自主学习的能力；建立合作学习的组织,营造合作学习的氛围,构建合作学习的平台,培养合作学习的意识.经过学习交流,全校上下逐渐统一了思想,大家都深刻意识到：要发展,就必须改革,要改革,就必须打造高效课堂.
基于这种认识,学校从2008年2月开始在2007级两个班率先进行以自主、合作、探究为主旨的小组合作学习模式实验.该模式是以学生学习小组为主要教学组织手段,以团体成绩为评价标准,指导小组成员展开合作、质疑思辨,发挥群体积极功能,提高个体学习动力和能力,完成特定教学任务的教学模式.2010年中考,两个课改实验班勇创佳绩,中考成绩在当年14个平行班级中名列前茅.鉴于个体实践的成功,学校于2010年开始在2010级、201 和2013级三个年级48个教学班中全面推行课堂模式改革,目前是皖北地区率先也是唯一实现全校推广的城区中学.
经过反复探索尝试,以学案导学为核心的六中小组合作学习模式现已被科学总结为六段学习法,即“读书自学、自主探究；完成学案、二度探究；分组合作、讨论解疑；展示点评、总结升华；消化反刍、当堂检测；自我完善、训练提升”.至此,教师的教育理念和教学行为发生了根本性转变,教师的潜能得到了充分挖掘,注重对学生“三基三力”的培养,即掌握基础知识、基本技能和基本方法,提高探究能力、实践能力和反思能力,为学生的全面发展、多向成才服务.和此同时,学生的个性也得到了充分发展,真正落实了“重预习、敢质疑、善交流、精点评、勤反思”的课堂要求.
为促进信息技术和学科教学的深度融合,六中开展了“基于微课的翻转课堂”研究,通过教师微课制作,搭建教师教学经验交流和教学风采展示平台,丰富教师生成性课程资源,探究中小学课堂教学方式变革的新途径和新方法.
三、高屋建瓴,以多元发展构建校本课程
恢复办学之初,蚌埠六中即明确课程建设要立足实际,着眼未来,重点发展以创新意识和实践能力为重点的基础型、拓展型和研究型三类课程,倾力打造一批适合学生特点的校本课程,和国家课程共同构成六中课程结构体系,以优化学生个性,服务学生成才成长.为实现此目标,学校于2000年秋季开设了艺术、体育、科技、文学四大类二十多个校本课程俱乐部,2002年后结合新课程改革需要,又增设了以实验探究、研究性学习为主体的十多个校本课程俱乐部.现已形成两大体系.一类以活动为载体,主要包括常规性科技活动、文化活动、艺术活动、德育活动、团队活动等,成为课内教学的有效延伸；另一类以俱乐部为载体,主要由探究类、学科类、体育类、艺术类四大板块类课程组成.
长期坚持开设的俱乐部课程作为课堂教学的有效补充,对于学生成长成才起着至关重要的激发引领作用.2002年以来,学校每年均有大批学生在全国信息学联赛、省市中学生物理化学生物竞赛中获奖,每届均有众多学生通过各级别全国基础教育英语水平检测.同时,为了开阔学生视野,培养知行合一的复合型人才,学校还积极开设综合实践课,实行多学科联动、跨学科组合,围绕“探究自然世界、关注社会生活、感受自我成长”三条主线,以活动为主要载体,组织了丰富多彩的系列实践活动.
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结论：希望在这里萌发，梦想这里起航为适合不知如何写希望在这里方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于希望在这里作文论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
