原创《高校钢琴教学方式拓展和实践》：此文是一篇教学方式论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
[摘 要]课程改革和素质教育的深入,使教学中不断涌现新的教学观念和教学模式.现阶段高校教学模式有效弥补了传统教学的不足和弊端.高校钢琴教学不仅可以提高学生美学领悟,丰富德、智、美教学,也能提高学生的综合素养.怎样提高钢琴教学效率,满足课程改革和素质教育要求,是高校钢琴教学的关键.
[关键词]高校钢琴；教学方式；思考；实践
钢琴教学是高校音乐专业的必修课程,是音乐课程学习的基础,也是音乐教学的主要活动,对提高学生综合素质和音乐教学质量非常重要.学生综合素质教育包括思想文化教育和身体素质教育.但我国钢琴教学起步较晚,教学过程中还存在着一些不足.如何开展高校钢琴教学,找到适合钢琴教学的方法,提高学生综合素质和教学质量,是目前高校音乐专业教学的重点.
一、高校钢琴教学方式拓展思考
1.钢琴演奏技巧不牢固
在高校钢琴教学中,很多学生不能准确掌握钢琴演奏技巧,甚至认为钢琴教学就是弹钢琴.由于教学条件限制,并不是所有的学生都能接触到钢琴,学生缺乏实践弹奏机会,进而导致教学活动难以开展,学生钢琴课程学习兴趣低下,自然不能掌握钢琴演奏技巧.现阶段高校钢琴教学中,教师要以学生为中心,强调“学”的重要性,充分发挥学生主体地位,提高学生钢琴学习兴趣和热情.音乐课程改革要求教师对钢琴实施拓展式教学,而不是一味的灌输式、填鸭式教育,学生不仅要学习基本钢琴知识,也要掌握钢琴演奏技巧,促进个体综合素质发展,提高高校整体教学水平.
2.教师教学方式不合理
就目前高校钢琴教学现状来看,很多教师教学方式不合理,教学理念过于简单陈旧.教学中不主动创新,钢琴教学停留于“教”的层面,忽略了学生“学”的必要性.近年来各大高校招数规模不断扩大,一定程度上降低了招收标准,高层次人才却越来越少.钢琴教学由于起步较晚,加之教师教学方式不合理、实用,教学中教师过分重视理论,忽视了实践训练对掌握钢琴技巧的重要性,导致学生学习兴趣不高.此外,学生基础知识相对较差,难以准确理解钢琴知识,导致钢琴教学质量不理想.
3.学生学习心态不端正
很多学生对钢琴学习都是三分热度,刚开始热情饱满,但教学中教学方法不合理、教学活动不丰富,使学生逐渐失去了对钢琴的学习兴趣,没有正确的钢琴学习心态,对钢琴弹奏技巧也就不能把握到位.在实际教学中,教师要积极利用拓展式教学方式,提高学生钢琴学习兴趣,充分理解钢琴教学内涵和意义,培养学生良好钢琴学习习惯,促进综合素质的提高.采用多种方法丰富学生视野,规范学生对钢琴教学的认识,激发学生学习热情和兴趣,提高学生审美能力和创造能力.
二、高校钢琴教学方式拓展实践
1.教学方式与艺术思维相结合
钢琴教学不仅有利于提高学生创新意识和创新能力,也有利于学生创造能力和艺术思维的培养.仅依靠五线谱教学学生难以准确理解和感悟音乐内涵,也无法准确掌握钢琴弹奏技巧.因此,教师要通过二度或三度创作,充分展现音乐内涵,不断增强自身创新能力和艺术思维,使教学活动更有生命力.教学中通过各种教学活动增强学生对音乐的理解,提高学生审美能力和艺术表现力.
2.转变教学观念,提高教师水平
传统音乐教学教师采取满堂灌教学,学生学习较为被动,加之教师对钢琴实践教学的忽视,导致学生兴趣低、课堂氛围低沉、教学质量差.因此在高校钢琴教学中,教师要积极改变自身教学观念,充分发挥学生主动性,加强钢琴弹奏训练,促进学生演奏技巧的提升.教师丰富的知识和高超的技能是钢琴教学开展的基础.优秀的教师不仅拥有先进的教学理念,见解很独到,教学技能强.在教学中,教师把专业知识和技能融入其中,充分考虑到人才发展和学生需求,使钢琴教学实用性更高,进一步提高音乐教学质量.
3.激发学习兴趣,注重个体发展
每个学生都是一个独特的个体,由于先天潜能和后天教育的差异,学生在钢琴学习过程中呈现不同的能力水平,使教学效果层次不齐,进而导致师生矛盾,阻碍了钢琴课程教学进度.在实际教学中教师不仅要注重技巧教学,培养学生音乐兴趣也很重要.教学内容不仅是单纯技巧教学,也包括增强学生音乐理解能力和表现能力,激发学生积极性和主动性.加强对学生兴趣爱好的了解,结合学生能力和教学发展需要,遵循因材施教的原则,积极发挥学生潜能,促进学生个体发展,提升学生综合素质和音乐教学水平.
4.开展教学活动,丰富教学内容
兴趣是一切活动开展的基础.高校钢琴教学中积极开展教学活动,为学生提供一个锻炼记忆力和思维能力的机会,通过即兴表演或创作激发学生音乐灵感,提高学生创造意识和艺术思维.如钢琴演奏比赛,不规定演奏题材和形式,给学生自由发挥空间,追求耳目一新的效果,以此激发学生创新意识和创造能力.积极鼓励学生参与各类音乐比赛,增强学生自信心,丰富演奏经验和演奏技能,让学生明白什么样的演奏方式更容易引起观众共鸣,实现音乐教学的价值.
5.以学生为中心,加强教师引导
在钢琴教学中,深入了解学生、关心学生,充分尊重和信任学生.教师在严格要求学生的同时,对学生关爱有加,做学生的良师益友.教师是教学活动的引导者、组织者,许多问题还需教师引导.各种教学设备和教学手段只作为教学辅导工具,不能依靠它们来实现教学目标或完成教学任务.加强与学生的交流互动,及时了解学生思想发展动向,并对学生进行有效引导和教育.提高教师对学生的信任,信任是学生努力和前进的动力.利用各种非智力情感因素,培养学生学习兴趣,提高学习效率.
三、结语
随着课程改革的深入和素质教育的发展,革新高校钢琴教学方式势在必行.钢琴教学中教师应以人才发展和学生能力为依据,不断革新教学理念和教学模式,要避免应试教育和填鸭式教学,以学生为中心,尊重学生兴趣和个性,充分发挥教师引导作用和学生主体地位,激发学生钢琴学习热情,帮助学生树立正确的学习心态,提高学生钢琴弹奏技能和综合素质,进而实现音乐课程教学价值.
参考文献：
[1]尹娜. 分析高校钢琴教学方式拓展的思考与实践[J]. 音乐大观,2014（14）.
[2]赵盛君. 刍议当前高校钢琴教学方式的拓展[J]. 北方音乐,2015（07）.
[3]贺丽萍. 高校钢琴教学的方式思考与实践[J]. 黄河之声,2014（12）.
教学方式论文参考资料：
结论：高校钢琴教学方式拓展和实践为适合教学方式论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关教学方式开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
