原创《小学语文高段作文教学策略漫谈》：本论文主要论述了作文教学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：随着新课标的不断改革和推进,学校对小学高段的写作越来越重视.但在当前的语文写作教学中仍然存在着一些问题,因此,教师应转变教学方式,提高学生的写作效率.根据学生的学习特点就如何提高学生的写作效率进行了简要阐述,并提出了一些相关策略,希望对教师优化教学模式有所帮助.
关键词：小学语文；高段阅读；教学策略
一、优化教学模式,激发写作兴趣
罗曼·罗兰曾经说过：“世界上只有一种英雄主义：看到世界的本來面目并热爱它.”兴趣是小学生写作的重要因素,学生只有对作文产生浓厚的兴趣时,才会积极地投入其中.但在目前的小学语文写作教学中,大多小学生对写作没有兴趣,认为写作课堂枯燥无趣,导致学生在写作课堂中经常会出现交头接耳、看漫画书、打瞌睡等现象,这不利于提高学生的写作能力.为了改变这样的情况,教师在语文写作中可以进行以下指导：一是教师在写作课堂中为学生创设情境,激发学生的写作兴趣.以学习五年级上册《你一定会听见的》为例,首先教师利用多媒体为学生播放几首音乐,吸引学生的注意力,引导学生感受音乐的旋律,然后让学生写下音乐给他们带来的感受,刺激学生的写作,从而提高学生对写作的兴趣.二是教师为学生创造良好的课堂环境,一个良好的写作环境可以让学生在写作的过程中达到事半功倍的效果.所以,教师在写作教学中,可以先为学生拟几个写作题目,然后给予学生充分的课堂时间,让学生看题分析,鼓励学生多发言,大胆表达自己的想法,积极地参与到课堂讨论当中来,从而形成浓厚的课堂氛围,使学生对写作产生兴趣.
二、引导学生掌握写作技巧
在传统的写作课堂上,教师只是简单地给学生布置写作任务并按照自己的思维引导学生写作,没有为学生讲解一些写作中的技巧,导致有的学生写出的作文苍白无力,还有的学生在写作中不知从何下笔.这样的教学模式严重忽略了学生在课堂上的主体地位,禁锢了学生的思维,不能有效地提高学生的写作水平.例如,教师在写作课堂上让学生写一篇关于描写人物的作文,教师一直在课堂上告诉学生你如何去描写,要注意什么,你不能写什么等,学生一直在听,这不利于学生获得写作体验,也不利于学生更好地掌握写作技巧.为了改变这一现状,教师在作文教学中应给学生讲解课文中的一些写作手法,引导学生学习文章中的写作技巧,进行模仿写作,帮助学生打开写作思路.这样学生在写作中就会有东西可写.例如,在学习六年级上册《索溪谷的“野”》这一课文时,像文中出现的：“索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会绕着山跑,一会撅着屁股,赌着气,又自个闹去了.”作者在这里运用了比喻的修辞手法,教师可以为学生重点讲解,让学生学习模仿,运用在自己的写作中,从而写出好的文章来.又比如学习《我的伯父鲁迅先生》这一课时,教师为学生讲解作者是如何描写鲁迅的性格特点,运用了什么修辞手法,引导学生记在笔记本上,学习并借鉴,长此以往,学生就会积累很多的写作手法,提高自己的写作技巧.
三、注重学生的课外阅读与积累
课外阅读与积累也是语文写作中的重要内容之一,倘若没有大量积累的语言,又如何写出一篇好的文章呢?因此,教师要想提高小学生的写作水平,就不能让学生只局限于课堂上的知识,也要注重学生的课外阅读与积累,引导学生在阅读中不知不觉积累许多的写作素材,让学生在写作时不再出现脑海空白的现象,从而有效地提高小学高段的写作水平.为增加小学生的课外阅读和积累的数量,教师在写作教学中可以从以下几个方面进行指导：一是教师可以在授课之前给学生一些时间,让其在课堂上大声朗读自己在课下搜集的诗歌或是小短文,增加学生的阅读量,让学生写作时有内容可写.二是教师可以每周抽出两节课时间作为学生的阅读活动课,为学生推荐一些优秀的课外读物,像鲁迅的《朝花夕拾》《孔乙己》,海伦·凯勒的《假如给我三天光明》《我在生活中的天地》,高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等等,让其在课堂中认真阅读,读完之后让学生互相交流,写出读后感,从而不断提高学生的写作水平.三是教师鼓励学生参加各种课外活动,像读书交流会、写作比赛、语文趣味知识竞赛、演讲比赛等,让学生在活动中既可以收获乐趣还能丰富自己的知识面,积累更多的写作素材.四是教师要求学生写日记.写日记是积累素材的有效途径,让学生将自己在课下所经历的事情或者是在生活中观察到的事物,写在自己的日记里,又或者是在学习过程中遇见的优美词句等摘抄在日记本上,这样日积月累,学生就会积累大量的素材,运用到自己的写作中,逐步提高自己的写作能力.
综上所述,教师在写作教学中,应充分考虑学生的实际情况,为学生创设情境,激发学生的学习兴趣,注重学生的课外阅读与积累,引导学生掌握写作技巧,逐步提高小学生的写作水平,从而有效地提高教学质量.除此之外,教师还要丰富自己的理论知识和专业素养,为提高学生的写作水平进行下一步的探索和创新.
参考文献：
[1]罗毅.小学高段语文写作教学对策研究[J].课程教育研究,2015（21）：77-78.
[2]张娟.写好作文四部曲：小学高段作文教学之我见[J].陕西教育（教学版）,2013（4）：13.
编辑 温雪莲
作文教学论文参考资料：
结论：小学语文高段作文教学策略漫谈为关于对不知道怎么写作文教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文作文教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
