原创《以提高学生审美能力为目的的音乐欣赏教育探究》：本论文主要论述了教育探究论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
【摘 要】目前,在素质教育的大背景下,社会对学生的综合能力要求有所提升,综合素质强的人才总是更受欢迎.审美能力是综合素质中不可或缺的一部分,音乐欣赏教育有助于学生审美能力的培养.本文通过讲述音乐欣赏教育对审美能力培养的作用,探讨培养学生审美能力的措施,从而对音乐欣赏教育有初步了解,为后续更加深入的研究奠定基础.
【关键词】审美能力；音乐欣赏；教育；探
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
引言
音乐能够净化心灵、陶冶情操,让人们在享受片刻安宁的同时提升审美能力,提升自身修养.同时音乐也是学校教学中一个关键而又特殊的环节,在学生的成长过程中,不能缺少音乐的陪伴.
一、音乐欣赏教育对审美能力的培养作用
(一)扩展想象空间
在音乐的世界里,有的表达直白,有的表达含蓄,含蓄的表达就需要我们发挥自己的想象力,去猜测和填补曲子的内涵,所谓一千个读者就会有一千个哈姆雷特,每个人的想象力不同,感受到的深意也会不同.而成长过程中的学生思维活跃,潜力无限,他们一旦接触到音乐,便会天马行空,形成很多自己的想法[1].不同的音乐带给他们不同的感受,自然也会激发他们不同的想象,时间一长,在他们享受音乐带给他们无限遐想的同时,很大程度上也激发了他们的想象力,拓展他们的想象空间.
(二)丰富情感世界
音乐是表达心情、抒发情感的有效方式,作者将自己的经历和感情写进歌曲,赋予歌曲灵魂,并用合适的方式演绎出来,让聆听者产生共鸣,感同身受[2].学生尚在求学阶段,生活经验和人生阅历可能不够丰富,但通过音乐,可以切身感受到作者的喜怒哀乐,体会到他人的悲欢离合,从而丰富自己的情感世界.多年以后,经历过生活的酸甜苦辣、柴米油盐后再去聆听最初的那首曲子,又会产生不同的感受.
(三)提高感知能力
感知能力反映一个人对外界事物的敏感程度,对新事物的接受程度,学生思维活跃,可塑性强,只要方法正确,各方面能力的培养都会很容易.感知能力是审美能力的一部分,提高感知能力有助于培养审美能力.
二、培养学生审美能力的措施
(一)以聆听为基础,增加实践活动
音乐欣赏教育以欣赏为主,欣赏音乐的方式便是聆听.老师在日常教学过程中应该以聆听为基本方法,多为学生创造聆听音乐的机会,让他们在音乐的世界里自由翱翔,发挥想象,充分感受音乐的情感,体会音乐的内涵.同时,要改变传统的教学思想,大胆创新,尝试多种教学模式,增加实践活动,发挥学生的主观能动性.例如,老师可以推荐一些有教育意义的曲目,让学生自主选择其中的几首仔细聆听,同时可查阅资料了解曲子的创作背景以及作者的生平事迹,之后,让学生相互交流自己的感想体会.这样一来,学生有了聆听音乐的热情,同时在潜移默化中提高自己的审美能力.
(二)尊重学生差异,开展因材施教
每个学生都有自己独特的性格和爱好,所谓知之者不如好之者,好之者不如乐之者,当他们在做自己喜欢的事情时,会自然而然地投入更多感情和思考,收获也就更多[3].相反,如果是被迫做某一件事情,那么一般情况下效果将不甚理想.在开展音乐教育的时候,老师要认识到学生之间的差异,尊重他们的不同,并在对他们有充分了解的情况下根据他们的个性进行教学,做到因材施教.音乐教学不同于文化课教学,它不需要学生达到很高的音乐专业水准,只求在教学过程中使学生对音乐有基本的感知和了解,同时身心放松,用心体会音乐的魅力.因此,老师应采用合适的方法,尽量使每个学生有所收获.
(三)以感知为基础,进行音乐分析
刚接触音乐的学生对音乐基本知识不了解,对音乐存在一定的陌生感.这时,老师應采用合适的教学方法,循循善诱,引导学生感知音乐,帮助他们形成自己对音乐的初步了解.不能急功近利,一味追求教学进度,忽略学生本身的特点和接受程度.音乐教育的目的不在于让学生掌握多少音乐专业知识,也不在于提高学生的歌唱水平,而是希望学生通过学习音乐课程,在愉悦身心的同时培养自身欣赏能力和审美能力.因此,课堂应在学生自主感知的前提下,老师进行专业的音乐分析,切实提高学生审美能力.
(四)注重教学过程,创设良好氛围
每一堂课的顺利开展离不开老师和学生的配合,离不开老师的课前准备和课堂展示,离不开学生的及时反馈.每个老师在上课之前都应该对课程进行精心设计,课堂上用心展示,以学生最容易接受的方式向他们传授知识,力求达到最好的教学效果.在这一点上,音乐教学也不例外,甚至因为音乐教学的特殊性,对老师提出了更高的要求.音乐教学的特殊之处在于以培养学生综合素质、丰富学生生活为主,而不是追求学生拥有较高的音乐素养.因此,老师要注重营造良好的学习氛围,让学生在轻松自由、和谐愉悦的课堂氛围中感知音乐,陶冶情操,提升审美能力.
三、结束语
音乐欣赏教育是提高学生审美能力的有效手段,具有扩展想象空间、丰富情感世界、提高感知能力等作用.我们应该有效利用音乐这一媒介,做到以聆听为基础增加实践活动、尊重学生差异开展因材施教、以感知为基础进行音乐分析、注重教学过程创设良好氛围,给学生最好的音乐学习体验,让他们在享受中逐渐提升审美能力.
参考文献
[1]陈学超.浅谈初中音乐教学与学生音乐审美能力培养[J].新课程·中学,2015（08）：136-137.
[2]林洁.浅谈初中音乐欣赏教育中审美能力的培养[J].才智,2017（05）：75.
[3]迟月山.在音乐感受和欣赏中提高学生的审美能力[J].新课程·中学,2014（01）：103.
[4]陈媛媛.浅谈大学音乐欣赏教育中审美能力的培养[J].才智,2016（36）：49.
作者简介：董艺（1979—）,女,汉族,江西萍乡,本科,讲师,研究方向：钢琴、音乐教育.
教育探究论文参考资料：
结论：以提高学生审美能力为目的的音乐欣赏教育探究为关于对不知道怎么写教育探究论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教育探究论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
