原创《探寻窗口学校品牌基因》：本论文主要论述了基因论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
区域窗口学校应具备怎样的品牌基因?这样的思考不仅对教育局长来说很重要,恐怕对整个片区所有学校的发展都将产生深远的示范效应.
当容桂教育局余锦团、胥执纯等领导介绍说,容桂小学是他们的一所窗口小学时,我内心是认同“窗口”这个标签的.可是,我需要寻找它更多的品牌基因,不仅仅是基于现在,还需要回溯过去,并穿越到未来,以图还原容桂小学的“素质教育标杆学校”形象,带动全区小学综合发展.
穿越时空的品牌基因
窗口学校,常常是有传奇故事的学校
广东省佛山市顺德区容桂小学原本就是一所扎堆于工业品牌集群中的小区小学.且不说过去和未来,单就身处工业品牌环抱的现状,如果学校不沾点“名气”趁势而为,那么都说不过去了.更何况它的前身就叫“科龙小学”,笼罩了曾经大名鼎鼎的科龙电器的品牌光环.更有趣的是,科龙电器后来被别人收购但科龙小学却兼并了别人,先后把好几所分散的小学合并到自己门下,走上了打造名校的快车道.科龙品牌不复存在,容桂小学却兼并重生.企业品牌故事与学校品牌故事,你唱罢来我登场,热闹了容桂地区的社会时空.
工业文明为教育托底,留下了很多脍炙人口的合作办学故事,这是顺德区容桂街道作为工业品牌集中营的一份荣光.然而,发生在这所小学的有些故事,却更加久远,甚至曾经诞生“红军老师”“抗日老师”“开国将领老师”——我伫立在静谧的校史室,眼前仿佛飘过一幅旌旗漫卷的历史画卷.以李株园、郑迪年、陈克为代表的一批“革命老校友”精神,还有最早的校名“剑雄小学”所蕴含的责任和使命,共同构成了这所窗口小学品牌内涵中丰富厚重的历史基因.
直至今日,85年过去了,“剑雄校友会”依然活跃.一个小学的校友会,竟然就这样成了容桂街道乃至顺德地区的一张独特的教育名片.在今年的“剑雄校友会”活动午宴上,当那些耄耋老人红光满面与我碰杯时,我隐约感觉到一扇隐形的窗口在打开.教育事业没有生命周期.
置身于现代工业文明和传统革命历史文化,在这两种文明形态映射之中,不禁让人产生联想：容桂小学“容”在哪里,“桂”在哪里?——无论过去、现在或将来,闪光的基因流淌在教育情怀中;无论革命先辈、当今企业家或平凡市民,人人都可以在这里描绘自己的“剑雄”人生;这里不仅是孩子们上学的地方,还让一代又一代从这里走出去的人魂牵梦绕、回首遥望.这就是“容桂”.
来自心育的品牌基因
窗口学校,是关注学生身心健康的学校
2015年4月2日,我第二次来到容桂小学,我是奔着他们的“心育”和“艺术”特色去的.珠三角盛传他们的心理教育很有特色,而我在“世界自闭症日”造访该校并非有意,实属巧合,或可解释为我与容桂小学的“心育”特色有缘吧！
联合国大会于2007年12月通过决议,把每年4月2日定为“世界自闭症日”,关注孤独症成为各国一项重要的教育内容.第二年,容桂小学就被评为“广东省心理健康教育示范学校”,这算不算又一个巧合呢?换句话说,“世界自闭症日”还没有设立之前,容桂小学的“心育”就已经高山敲锣——声名远播了.
不可否认,很多学校走偏了,把心理教育当成“治病”,这实在是一个误区.所以,我问容桂小学的两名心育专职老师陈美玉、黄君仪,你们除了有这些心理活动场室,是否有相关的课程呢?她们的介绍让我很欣慰.学校建有“快乐心灵大本营”、“心灵港湾”工作坊、“七彩心园”心育游戏场等场室,也有师资配套、课程开发、相关活动等让我来归纳一下,容桂小学的“心育”有五大特色：
第一,立足培养孩子的健全人格做心理教育,也就是说把心理教育当作学校教育的重要组成部分,纳入育人战略,而不是一个可有可无的“摆设”.
第二,心理教育向学科教学渗透,走出专业心理场室,走入课堂,走进课程,走进社团活动,走出校园.心育,已经成为全体师生的一致认同行为.
第三,创新“心育”模式,开发游戏项目和相应的校本教材,拓展心理干预空间,加强心理教育的互动性.
第四,打造“小心理师”品牌,发挥少儿自主性,关爱他人,帮助他人,结对子交朋友,从而做厚“心育”的基础.
第五,盘活心理健康档案,分类分级管理,开发利用心理健康档案的二次教育功能.不做“死档案”,让档案活起来.孩子通过档案“看到”自己的心路旅程;家长通过档案看到孩子喜人的变化;同学之间可以互相分享心理健康档案,分享自己的快乐成长.
回放容桂小学心理教育特色的一幕幕,我脑海中在“显影”：这所学校“容”在哪里?“桂”在哪里?——提前干预、贯穿教育始终、覆盖学校生活各个角落、创新心育模式;让孩子们的心灵更纯净、更阳光、更开放,让他们的学习更快乐、生活更幸福、梦想更精彩.这就是“容桂”.
追求素质的品牌基因
窗口学校,是推动学生综合素养形成的学校
我在考察学校的时候,总会萌发许多想象,以至于怀疑自己是否真有穿越的奇异功能,在容桂小学也是如此.我明知他们的艺术教育很强、很有特色,有了可喜的成绩和口碑,获得省、市、区的各类奖项一大堆.可是,我不太甘心把这些令人歆羡的成果,仅仅归类于“艺体特色”.换句话说,容桂小学在做的仅仅是“艺术教育”吗?
我观看了他们这些年的艺术活动视频,我的思绪随着孩子们的表演起伏、律动.该校在这方面有很多强项,如铜管乐队成立于1994年,由长笛、单簧管、萨克斯、小号、次中音号、长号等乐器组成,乐队的规模保持在100人左右.无论在校内,还是参与校外大型社会活动,这一阵列所传递出的蓬勃朝气和强烈正能量,展示了容桂学子的精神风貌.
中午放学时分,艺术科主任陈燕现场安排十来个孩子,让他们一个个给我们演奏.我心里暗笑：孩子们刚下课,还气喘吁吁的,何必要一个个来,难不成我还会怀疑这中间有“现代小南郭先生”?正想着,孩子们就开始了,一个个都人小鬼大,演奏起来有模有样.那个气质啊,用流行的话说就是“帅呆了”！其中,吹长笛的女孩一曲《化蝶》让我吃了一惊：几岁的孩子能把这首曲子吹得如此凄美缠绵,不得不说这是音乐作品本身的精神发挥了无形能量！
基因论文参考资料：
结论：探寻窗口学校品牌基因为关于对不知道怎么写基因论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文父母遗传基因谁更强大论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
