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摘 要：幼儿期是一个人心理发展最为迅速的时期,对幼儿一生的成长和发展至关重要.幼儿园教师要重视幼儿心理健康教育,善于掌握幼儿的心理特点及影响,以正确的教育行为引导幼儿积极向上,发展幼儿健康的人际关际.
关键词：幼儿；心理健康教育
《幼儿园教育指导纲要》中都明确提出要高度重视幼儿的心理健康,心理健康教育成为幼儿教育的主题之一,但目前教师和家长的心理健康知识比较匮乏,幼儿教育仍偏重于身体健康和认知能力的培养.对于幼儿园开展幼儿心理健康教育.
一、利用养成教育,促进幼儿品德发展,以改善幼儿的心理状态
对幼儿实施心理健康教育,由于受幼儿理解、认识等方面能力的限制,在操作上,主要是要培养他们形成良好的行为、生活习惯,形成一种有益于其心理健康的心理定势,包括个性心理品质、情绪情感、社会适应等.可采用养成性教育,即要从提高幼儿自我服务,培养幼儿处理能力和良好的行为习惯开始,遵循循序渐进的原则和方法,教他们摆放小椅子、穿脱衣服、摆放鞋子等,让他们明白从小学本领要从自身服务做起,使他们逐步学会自理,改掉不良习惯.
二、教师要善于观察幼儿心理发展所产生的影响
我国社会正处于急剧变化之中,世界正在经历一场新的产业革命,那就是信息革命.媒体就是信使,它通过儿童读物、广播、电视、电影、游戏机来渗透幼儿的好奇心灵,不少幼儿可以从以上媒体中模仿自己所喜欢的鲜艳色彩、新奇、变化、形象丰富,活动有趣的事物,从而促进幼儿的想象、理解、记忆、思维的发展,培养充实自己的兴趣爱好、能力、性格,促使心理发展.但是我们从日常生活中,发现不少带有 读物、影碟,宣扬封建迷信、 、暴力等不健康的色彩带入文化市场,毒害幼儿的心理健康发展.由于幼儿缺乏心理防范能力,容易陷入那些污七八糟的精神氛围内,因此,必须引起教师的足够重视.
三、重视幼儿心理健康教育,营造温馨的心理环境
环境是幼儿能否健康生活不可忽视的影响因素之一,一直以来,幼儿园着力提高硬件建设,为幼儿身体健康提供物质条件.随着越来越多的人关注幼儿心理健康教育,心理环境的创设也逐渐为人们所重视.其实,相比之于物质环境,心理环境对幼儿心理的健康成长影响更大,教师应积极构健安全、温馨的健康心理环境.教师应多站在幼儿的角度,体察他们的需要,创设平等鼓励的师幼关系；要经常用微笑面对孩子,驱走孩子的自卑；用信任的目光注视孩子,消除孩子的胆怯；多对孩子说“你真棒1”,“老师相信你能行！”、“别害怕,老师在这里呢！”用赞赏的话语肯定孩子的成功,用慈爱的抚摸鼓励孩子的进步,使他们相信自己的优点和长处,增强自信心.同时,老师给予幼儿实践的机会,鼓励他们主动行为,独立完成力所能及的任务,让他们在实践中感受自身能力.尊重孩子的意见,给予他们充分的自我表现,引导他们看到自己的进步,从而提高自我评价水平.在这样的环境中,孩子安全需要得到满足,敢想、敢说、敢做,情绪积极,心理健康.
四、以游戏为载体,重视非智力因素的培养
游戏是幼儿的主导活动,能够为幼儿提供交往的机会,培养良好的性格和意志品质等非智力因素,满足幼儿各种需要.将心理健康教育融合于游戏中,能发挥增效作用,不同的游戏对幼儿发展有着不同的作用.幼儿园可采用的游戏包括体育游戏、民间游戏、角色游戏、区角游戏等.体育游戏中,幼儿躯体大动作和手指精细动作得到发展；智力游戏促进幼儿认知能力的发展；角色游戏中,幼儿通过和同伴在游戏中协商、分工、合作、谦让等,锻炼了交往能力,对其形成良好的性格有很大促进作用.因此,通过游戏,让儿童体验合群的愉悦,增强合群意识,提高合作的能力,有利于幼儿心理健康.为更好地促进幼儿健康成长,老师在游戏中,要注重对个别幼儿的教育.例如,胆小、害羞、懦弱的幼儿,不敢和同伴交往,更不会主动投入游戏中去.为培养其自信心,教师应多关注他们,鼓励他们大胆加入同伴游戏中,可以用关心的语气询问他们：“你们为什么不去玩?”“你看他们玩得多开心！”“老师跟你一起玩好吗?”,并在游戏过程中不断地对他们进行鼓励和表扬.又如在游戏刚开始时,有的幼儿不知玩什么,教师可通过扮演角色,用游戏口吻激发幼儿和老师所扮的角色一起玩,让幼儿逐渐克服胆怯的心理.当幼儿敢于表达自己的愿望,投入到游戏中以后,教师应即时给予表扬,鼓励他们加入到同伴的集体中,让他们体验成功的乐趣,从而培养其自信心.
五、发挥家庭、社区的教育作用,形成整体合力
幼儿是在周围环境的相互作用中成长的.需要发挥家庭、社区、幼儿园教育合力,共筑幼儿心理健康环境,以此促进心理健康发展,将幼儿园教育和家教指导工作辐射到社区环境中去.利用社区环境优势,开展了以下一系列活动：①到军营,了解解放军叔叔的生活、训练,并请他们中的代表来园讲“英雄解放军”的故事,帮助幼儿树立作为一名中国人的自豪感,从小立志保卫祖国的远大抱负,生成了活动“我是一个兵”等主题,得到部队和家长的一致配合,达到了教育效果.②培养关心帮助他人的品德.教师观察到幼儿对社区街道搞的为灾区人民损款物活动,引起了大部份幼儿的注意,不停地问“你们带这么多旧衣服给谁,幼儿园这几天怎么摆了一个红箱子,看见许多老师在里面放钱干什么呢”此时,老师不是如何尽快给孩子答案,而是围绕孩子关心的问题,开展谈话活动,生成了“献出我的爱”的活动主题.通过组织幼儿参和社会实践如组织“卖报”,将卖报款集中统一,开展一系列和之相关的活动,帮助幼儿从小树立关心帮助他人等优良品质,为他们提供活动的条件和创设相关的环境,并在他们需要的时候给予帮助,以促进幼儿的健康发展,等等.
在幼儿园开展心理健康教育,使幼儿身心和谐一致地发展,是幼儿素质教育的重要组成部分.通过心理健康教育目标内容的制订,以及方法和策略的运用,家园共育,使幼儿健康成长,是教师送给幼儿成长最好的礼物.
心理健康论文参考资料：
结论：幼儿心理健康教育为适合心理健康论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关心理健康咨询中心开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
