原创《主题课程和区域活动》：关于免费主题课程论文范文在这里免费下载与阅读,为您的主题课程相关论文写作提供资料。
幼儿园主题活动是幼儿围绕着一个主题,进行自主观察、探索周围现象和事物,教师适时、适度的予以支持和引导的一种系列活动.而区域活动是由教师为幼儿提供合适的活动场地、材料、玩具和学具等,让幼儿自由选择活动内容,通过操作、摆弄、发现、讨论、拼搭等活动来获得知识、发展能力的一种教育形式.開展主题性区域活动,通过主题性区域活动,建立活动常规,培养幼儿良好的学习习惯、行为习惯,促进每一个幼儿多元化地、全面性地发展.通过丰富的区域环境创设、提供材料、组织活动、有效指导,引导幼儿积极主动地学习.通过教师内容安排、情境创设、有策略的指导、高效的评价,让幼儿学会自我反思、自我评价,并将已有经验进行概括、总结、迁移,不断形成新的经验,从而促进幼儿全面和谐的发展.
通过主题化的区域活动,调动幼儿学习的积极性和主动性,使幼儿求知于增强,迁移能力,创造力得到发展.幼儿活动的目的性,坚持性强,行为习惯良好.幼儿的兴趣广泛,性格也变得活泼开朗.幼儿身心得以健康发展,出勤率高,情绪愉快,活动积极.幼儿的知识面广,思维活跃敏捷,观察力和动手操作能力大大加强.培养幼儿积极主动的参与区域活动,激发幼儿对区域活动的兴趣.丰富幼儿的生活经验,通过动手、动口、动脑,培养幼儿敢于大胆尝试的精神,充分调动幼儿的主动性、积极性,和能动性.促进幼儿和谐发展.
投放材料丰富程度可直接关系到幼儿活动质量,能使幼儿尽兴尽情地“研究”他们的世界.活动区材料投放应该是丰富多彩的,然而,丰富的材料并不等于越多越好,太多容易使孩子在玩的过程中不知所措.因此,在投放材料时,我们更多地考虑材料与主题活动目标的关系,加强材料投放的针对性、目的性和科学性,并依据对幼儿活动的观察,进行定期更换与补充.首先,我们在主题活动中注重观察孩子,发现孩子兴趣所在,然后再根据幼儿的认知特点与发展水平,投放相应的材料.如：我们在开展“彩色世界”这一主题中,幼儿对三原色感兴趣.于是,我们就在美工区投放了面纸、红黄蓝三种颜色的颜料,让幼儿玩“染色”的游戏；在生活区里,我们也投入了“喂娃娃”的吃食等活动,这些活动都是按照主题内容来设计的.
我觉得区域活动是主题活动的延续、补充和深入,因此,区域活动的内容应该服务于主题活动目标,教师应该有目的地根据主题活动目标来为幼儿创设区域活动,使区域活动成为主题活动在内容、目标、形式方面的延续、补充和深入,从而更提升主题活动对幼儿的发展价值.如我们小班在进行“欢欢喜喜迎新年”的主题活动中,为了实现“让幼儿感受新年的节日气氛,体验过年的忙碌、热闹,参与新年的准备活动”这一活动目标,我们在角色区里为幼儿提供大量红色包装纸、纸卡和各种礼盒等,让幼儿通过在超市里的加工、分类、采购和互赠等活动,让孩子们感受到节日的快乐气氛,从而实现主题活动目标,促进其社会性发展.
相关区域活动内容随着主题活动的开展不断调整和更新,为主题活动的开展提供了方便.这一区域内容,既可以是主题开展的前期准备,也可以满足主题实施过程中小组化、个别化教育的需要；还可以是主题活动的延伸.如：主题活动开展过程中一些生成的问题,有的可以把它转化到区域活动中来.我国幼儿教育教学《纲要》指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物,游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导.”作为教师,除了要为幼儿创设安全、愉快、宽松的外部氛围,重视幼儿之间进行积极、充分的情感交流,还要在充分理解幼儿的基础上,对幼儿瞬间产生的思想予以肯定、支持和诱导,并生成新的课程.特别是在我们的区域中,幼儿对于投放的新材料,经常表现出兴趣或者从中产生问题和困惑,这时候,作为老师,我们应该把这些疑问提出来,通过集体教学活动,引导和支持孩子们一起去探索和解决,或者传授给孩子们有价值的知识.
在我国幼儿教育新《纲要》精神的指导下,我们充分利用区域游戏活动来丰富和完善网络式主题活动课程,在活动中鼓励幼儿的成功、创造和进步,积极把孩子们的收获进行归纳和总结,善于让孩子们去探索、发现和创造,同时教师也在这些活动中获得知识、积累经验,体验着与孩子一起成长的快乐！（单位：河南省漯河市郾城区实验幼儿园）
主题课程论文参考资料：
结论：主题课程和区域活动为关于主题课程方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关主题课程论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
