原创《例谈综合实践活动课程主题的开发》：该文是关于综合实践活动课程论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
【摘 要】 在新一轮基础教育课程改革中,综合实践活动课程是最大亮点,是“国家课程、地方管理、学校开发”课程体系中的必修课程,但是由于其既无统一的教材,又无课程标准,因此在课程推进上困难重重.在课程实施过程中,如何开发综合实践活动课程的主题,显得尤为重要.作为教师,要善于发掘身边的自然、社会和人文资源,提炼出具有生命力的主题内容,指导学生开展活动.
【关 键 词】 综合实践活动；主题；开发策略
【作者简介】 郑亚军,江苏省连云港市农场小学校长,小学高级教师,区首批课改实验先进个人.
综合实践活动课程虽然是“国家课程、地方管理、学校开发”课程体系中的必修课程,但是却既无统一的教材,又无课程标准.因此,学校在课程推进上困难重重.唯其如此,由于没有了统一教材和课程标准的束缚,给学校开发综合实践活动课程提供了更加广阔的创造空间.山光物态、风土人情、历史变迁、社会沿革等,似乎都可以成为这门“没有围墙”的课程的学习内容和研究主题.以至于有些学校或教师片面地认为,综合实践活动课程像个筐,什么都可以往里装.
那么,在课程实施过程中,如何开发综合实践活动课程的主题?《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》明确指出,“增进学校与社会的密切联系,积极开发并合理利用校内外各种课程资源.学校应充分发挥各类教学设施和实践基地的作用；广泛利用校外各种社会资源以及丰富的自然资源；积极利用并开发优化课程资源”.根据这一要求,学校和教师要善于发掘身边的自然、社会和人文资源,不断拓展综合实践活动课程主题的开发途径,遴选和提炼出具有生命力的主题内容,指导学生开展综合实践活动.
一、自然资源：课程资源开发的无尽宝藏
自然资源涉及的范围很广.由于学校所处的地理和区域位置千差万别,自然资源也各具特色,丰富多彩.这些海量的本土资源中蕴涵着丰富的课程资源.自然资源中的课程资源,应更多的从物质形态来搜集、归纳与提炼,并适当渗透本土精神形态的课程资源.
本土自然资源开发涉及多个方面,可以选择最具有代表性,或学生感兴趣的自然资源进行开发,作为课程的主题.试以气候、物产自然资源为例：
物产自然资源探究板块的课程主题——《玉兰花开》
今年开春,春寒料峭.一次上班途中,笔者偶然发现市区玉兰树早已开起来,过了一周多时间,校园里的几株白玉兰才从“冬眠”状态苏醒过来.同在一个城市,同样是玉兰,为什么开花的时间竟然差这么多呐?根据这个现象,决定作为综合实践研究主题.研究过程分成两课时进行.第一课时,组织学生讨论,确定“玉兰花开”的实施方案和子课题.第二课时,组织学生交流汇报实践成果.通过摄影、绘画、习作、采访、下载网上资料的形式进行汇报,交流研究成果.按照玉兰花开与气温、玉兰花开与环境、玉兰花开与生活、玉兰花开映像四个子课题,学生通过观察、上网查找资料等方法,开展研究.四个子课题环环相扣、步步深入,引导学生对影响玉兰花生长的必需条件展开深入研究,最终揭开了影响玉兰花开有早有迟的奥秘.
“玉兰花开”是基于一个偶然发现的自然现象而提出的综合实践活动主题,可以说是妙“眼”偶得之.但是,确定这一主题,并非随心所欲,而是依据学生的生活实际、兴趣以及心理特点提出来的.它借研究“玉兰花开的迟早”这个司空见惯的自然现象,引导学生在活动中探索植物生长的基本条件,培养学生搜集、梳理、整合信息的能力、探究能力、观察能力以及欣赏美、追求美、创造美的高尚情趣；激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱家乡的美好情感,增强学生的环保意识,提高学生的综合素质.同时,通过这次研究活动,让学生懂得开展科学研究需要有善于发现的眼睛、勤于思考的大脑、勇于实践的探索精神,明白“处处留心皆学问”的道理.
二、人文资源：课程资源开发的无尽宝藏
人文资源是人类社会有史以来所创造的物质的、精神的文明成果总和,是由历史上的人们所创造和积累的遗产,是以物质形态和精神形态两种形态表现出来的一种特殊的、其他任何资源都无法替代的资源.
人文资源的课程资源,更多的是从精神形态来搜集、归纳与提炼本土课程资源,依托本土自然资源来推进.试以本土文化中地域精神、英雄模范两大模块为例：
地域精神探究板块的课程主题——《云台农场的昨天·今天·明天》
云台农场因地处云台山而得名,成立于1952年,至今已经历60多年的风雨洗礼.60多年的奋斗历程,铸就云台农场今天的辉煌,也逐步凝聚成艰苦奋斗、团结奉献、开拓创新的农场精神.研究这个课程主题,可以让学生更加清晰地了解云台农场的昨天、今天,展望农场美好的明天,传承农场精神,激发学生爱家爱场的美好情感.
课程主题《云台农场的昨天·今天·明天》下设3个子课题：
（1）云台农场的昨天,重点研究云台农场的昨天的生态环境.农场职工如何在老场长、老红军王荣江带领下,在“春风一吹碱皮起,太阳一晒泛盐花,只长盐蒿不长粮”的恶劣环境下垦荒建场.
（2）云台农场的今天,重点研究云台农场的今天的辉煌成就,如何创造了一个又一个奇迹：省外向型农业示范区、省出口蔬菜示范基地、全国农垦现代化农业示范区、省三星级农业生态旅游区、国家级出口食品农产品质量安全典型示范区.
（3）云台农场的明天,重点研究云台农场的瑰丽蓝图.借助国家沿海大开发之力,凭城郊型农场区位优势,以都市型农场为定位,用工业理念经营农业,大力发展外向型产业,突出转变经营方式,积极融入城市建设,农场的经济、面貌和居民生活将得到根本改善.在教师指导下,学生规划农场未来10～20年的愿景.
在研究这三个子课题时,贯穿一条主线：云台农场艰苦奋斗、团结奉献、开拓创新的农场精神缘起、产生、发展和升华的过程.教育学生不管生活得到多大改善,农场精神始终不能丢.
综合实践活动课程论文参考资料：
结论：例谈综合实践活动课程主题的开发为关于综合实践活动课程方面的论文题目、论文提纲、综合实践活动课程论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
