原创《语文古诗文阅读教学激趣法》：关于免费激趣论文范文在这里免费下载与阅读,为您的激趣相关论文写作提供资料。
摘 要：堂上充分发挥学生的主体作用,把学习的权利交给学生,要善于引导学生从无疑到有疑,在学习中发现,在思考中质疑,在释疑中理解,在理解中创新,从而使学生获得新知.
关键词：导语激趣;诵读激趣;活动激趣;竞争激趣
随着教学改革深入发展,古诗文的权重在初中课本中越来越大.作为初中学生,掌握一些古诗文知识是十分必要的.但是,“古文难,古文难,一提古文就心烦”的哀叹声不绝于耳.古诗文的教学的确不易,学生学得头痛,教师教得棘手.为此,我多年来一直探讨提高古诗文教学效率的方法.提高古诗文阅读效率的方法很多,激发学生兴趣便是其中之一.
如何激发学生的兴趣呢?我主要从下面几方面探讨.
一、导语激趣.俗话说,“好的开头是成功的一半”,精彩、新颖、扣人心弦的导语,一下子就能吸引学生,引人入胜.如教学《三峡》,引导学生背诵李白的《朝发白帝城》中的“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”诗句,然后问：“有谁见过三峡的景象吗?”引发学生进入三峡的壮美景象中,激发学生一种向往之情.由“一位缺乏军事才能但又是明君”这句矛盾的话引出《曹刿论战》.好的导语设计,让学生先入为主,为学生阅读课文创造了一个前提条件,驱动和控制了学生的心理,使之更易接受知识和技能,给人以启迪,催人奋进.
二、诵读激趣.古人云：“读书百遍,其义自见.”学习一篇古文,首先要从诵读入手,诵读分范读、齐读、分组读、个别读、交叉读、分角色朗读等多种多样的形式.通过教师范读,使学生读准字音,分清句读.指导学生通过不同形式的诵读,达到既定目标,能初步感知课文内容.在诵读过程中多给予表扬和鼓励,使学生增强自信心,激发学生的探求.
根据《课程标准》的要求,初中学生要能背诵一定数量的古诗词,具有初步鉴赏古诗词的能力.因此,在古诗词的教学中,诵读显得尤其重要.诵读是进入诗的意境的最直接、最感性的方法.通过教师抑扬顿挫,声情并茂的范读,挑起学生的朗读愿望,然后通过领读、分组读、交叉读、齐读等形式多样的诵读,这样就会很容易把学生带到诗词的意境中,初步感悟诗词的韵味.
三、活动激趣.语文阅读教学过程,应是师生双边的活动过程.为了调动学生积极参与,乐学语文,愿上语文课,不怕古诗文,我采用了多种形式的教学活动,使学生觉得枯燥无味的古诗文教学课上得生动活泼,学生兴趣盎然.如教学《核舟记》,课前要求学生准备画具,课堂上通过记忆把“核舟”画出来.许多学生一下子就来了兴趣,但也有些学生说“太难了”,“让我们看看书吧”.在学生充满求知欲时,老师允许他们看一会儿书,蓄足的势一下子变成旺盛的活力,由兴趣转化为想学,由想学转化为能学,由能学转化为会学,学生很快就感知了课文内容,取得了满意的教学效果.教学《扁鹊见蔡桓公》,可把课文编成课本剧让学生上台表演,教学《愚公移山》可针对愚公愚不愚开辩论会.此外,还可以分角色朗读、背诵比赛等语文活动,使学生尝到成功的甜头,从实践中激发学生学习古诗文的兴趣.学生在实践中才智得到发挥,就会有快乐的情感体验.
四、竞争激趣.初中学生朝气蓬勃,精力旺盛,求知欲强,有竞争意识.基于这一点,在教学过程中,激发学生参与竞争是提高学生学习古诗文兴趣的重要举措.我在古诗文教学中,为了活跃课堂气氛,调动学生学习积极性,使学生在轻松的环境中更主动自觉地学习,我常有意识为学生创造一些竞争条件.如组织学生参加学校举行的古诗文诵读比赛,学生踊跃报名参加,通过在班中诵读赛,竞争参赛资格.班中还举行古诗文成语、典故出处集锦比赛,给搜集得多的同学加平时素质量化得分.还学习魏书生老师的做法,让学生自己出题互考,并通过评比方式进行,让学生多查找资料.同学们各显神通,有一种在知识长河中遨游,其乐无穷的感觉.他们在竞争中,我们不难看出他们的参与积极状态和兴趣程度.通过各种竞赛,大大激发学生学习古诗文的兴趣,加深学生对教材的理解,开阔学生的知识视野,促进学生综合素质的提高.
五、想象激趣.课要上得有趣,引导学生想象课文内容也是一种办法.即力求把单调的文字符号变成形象生动的画面,或引导学生通过想象走进课文,面对面与作者或文章的主人公对话,在空间和时间上缩短读者与作者、及主人公之间的距离,使远古的画面走进学生脑海,使古代人物的思想注入现代的内容,使学生觉得新奇,激发学生探究的兴趣.
六、质疑激趣.“学则必有疑,小疑则小进,大疑则大进.”学生在学习过程中不断发现问题,学习才有兴趣,才会主动.为了启发学生有大进,在古诗文教学中,我不断启发学生思维,引导学生从不同方面,不同角度去探索问题,并鼓励学生发表个人独到见解.通过质疑、探究,调动学生学习古诗文的积极性,激起学生浓厚的阅读兴趣.
七、教态激趣.教师的表情、姿态、手势、语言等都能直接影响着学生的兴趣.试想,如果教师上课时无精打采,学生能兴致勃勃吗?上课时要始终保持愉快、乐观的精神,满怀信心,即使再累,也要振作精神.讲课时语言要富于变化,并伴随一些手势、表情.朗读时语调抑郁顿挫,语速适度调节,感情真挚等都能感染学生,激发他们的兴趣.此外,教师深入钻研教材,采用现代化教学手段,尤其是利用多媒体辅佐教学,都能大大提高学生学习古诗文的兴趣.
苏霍姆林斯基说：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣.因此,兴趣对古诗文的教学不容忽视.如何激发学生学习的兴趣,还有待于在教学工作中努力探索.我在这里只是谈了几点粗浅的看法,希望起到抛砖引玉的作用.
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结论：语文古诗文阅读教学激趣法为大学硕士与本科激趣毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写激趣方面论文范文。
