原创《新课程改革下的高中物理教学探微》：该文是关于探微论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0276-02
随着社会的进步,社会需要的人才正在由知识密集型向创新型转变,为了适应这种转变,教学方式必须进行变革.高中物理是一门极具探究性的科目,在社会变革和教育改革的背景下,传统的灌输式教育方式培养出来的人才不能很好地满足社会需求,为了培养更多的物理方面的创新型人才,对高中物理课堂教学改革进行探索具有重要的意义.
1.转换课堂的主体角色
以前的课堂中,教师是"主角",学生是"配角",教师只注重自己的"表演",而忽视了学生的感受.新课程实施过程中,教师要转换课堂的角色,学生才是课堂活动的主体,教师的一切教学行为都为学生服务,要积极创设焕发生命活力的有效课堂,以学定教,以学促教.教师要把自己定位成组织者、参与者,使每一位学生都能在原有的基础上做到到充分发展.新课程把教学过程看作师生交流互动、共同发展的过程,师生之间、生生之间相互交流、沟通,相互启发,分享彼此思考的成果,交流彼此的情感、体验和观念,在对话交流进与发展.
2.激发学生学习物理的积极性和主动性
物理是一门具有很强的实用性的学科,教师在进行教学的过程当中应当充分联系我们的实际生活,将教学内容与社会现实以及学生的日常生活状况联系起来,让学生在生活的过程当中发现物理知识的奥秘,从而产生学习物理的浓厚兴趣,激发学生学习物理知识的积极性和主动性.在教学过程中,教师要坚持"以学生为本"的教学理念,充分尊重学生的人格,将学生作为情感交流上的朋友,建立良好的师生关系,为学生的学习创建和谐、宽松的学习氛围,积极引导学生探索生活中所遇到的各种有关物理知识的问题,指导学生树立科学的精神和主动探究的精神,使学生在学习生活的过程当中不断实现自我的创新和追求.当学生在学习生活的过程当中遇到问题的时候,教师应当积极地与学生进行平等的协商,本着理解和信任学生的态度,引导学生对所遇到的问题进行积极的思考,帮助学生搜集有关的信息资料,与学生一起来探究问题的真谛,让学生在自主探究的过程当中感受到解决物理问题的快乐.在学生的心里构建起灵活的物理知识网络构架,从生活中汲取有效的物理知识,不但能够巩固学生在课堂上所学到的知识,还能教会他们将物理知识灵活地运用到现实生活中来,大大增强学生参与教学活动的积极性.
3.培养学生学习物理的兴趣
"兴趣是最好的老师".学生只有产生了对物理学习的浓厚兴趣,才会激发他们对知识的求知欲,使他们在解决物理问题的时候能够进行深入的分析,对疑难问题能够进行细致地探究和思考,并且能够培养学生质疑的学习态度,引发学生学习物理知识的好奇心.教师可以在结束完一节课的时候,给学生留几道比较有针对性的物理习题,让学生在课后进行积极地探究,找出解决问题的办法,在上课的时候可以让学生进行相互讨论和交流,活跃学生的创造性思维,激发他们探究物理问题的兴趣.物理作为一门具有很强实践性的学科,在教学过程中应遵循一定的教学规律,教师应引导学生观察实验,然后提出相应的假设,进行实验设计,提出验证假设,最后进行理论总结,并且通过实践操作对做到出的理论进行验证.在教学过程中,教师要充分挖掘课本知识中的科学方法因素,在物理学习中,一种解决方法往往能够多次被应用到,因此教师必须要加强学生对科学方法的练习,使学生扎实地掌握科学的思维方式和研究方法,培养学生实事求是的科学态度,提高学生解决物理问题的基本能力,以强烈的学习兴趣主动参与到教育教学的活动中来,使学生在课堂教学中养成良好的思维方法,培养科学的创新精神,积极参与学校组织的竞赛、实验、交流、讲座等活动中来,培养学生养成良好的思维品质,树立科学的学习态度,促进学生全面进步.
4.培养学生提出问题的能力
爱因斯坦指出："提出一个问题往往比解决一个问题更为重要,因为解决问题也许仅是数学上的或实验中的技能而已,而提出新的问题、新的可能性、从新的角度去看旧的问题 ,却需要创造性的想象力,而且标志着科学真正的进步."由此可见,在高中物理课堂教学中要注重学生提出问题能力的培养.那么就应该从以下方面入手.首先,要从学生的心理入手,让学生敢问 .教师要营造一个师生平等的课堂气氛,这种平等的师生关系有助于让学生在遇到对知识点有质疑的地方时不盲从,敢于提出自己的问题和看法.教师要勇于接受学生的质疑,积极解决学生提出的质疑,并对学生提出来的问题给予恰当的评价,鼓励其进一步探索,大胆创新,激发提问的热情.其次,要善于创设问题情境,让学生不仅敢于质疑,还要愿意质疑和提问.第一,课本中有很多跟物理知识有关的插图,教师要善于利用这些课本中存在的有趣插图,让学生仔细观察细微处并比较与日常的不同,再提出问题.第二,高中物理教学不应该仅仅局限于课堂上,还要善于引导学生在平时的生活中思考有关的物理现象和物理知识.生活中很多现象都是与物理知识息息相关的,教师引导学生关注这个大自然,必然能够激发学生的兴趣和无穷的求知欲.第三,从实验现象提出问题.物理实验是物理教学很重要的一部分内容,教师也可以有意识地设计一些有趣的实验,让学生通过仔细观察、比较,然后引导学生提出问题.
5.完善教学评价体系
我们不能改变高考,但是高考却能改变我们.在教育改革的背景下,高考也发生了一定的改变.在这样的情况下,我们也要相应地改变教学评价体系,改变传统的以"分数"为基础的评价模式,在评价体系中将学生在课堂中的表现、将学生的创造能力加入其中.在高中物理课堂教学改革的背景下,完善高中物理课堂教学效果的评价模式,对高中物理课堂教学改革能够产生重要的推动作用.
高中物理教学,是高中物理教学体系的重要组成部分,在培养学生创新思维能力和科学精神方面发挥着重要的作用.在我国教育体制改革的大环境下,传统的高中物理教学模式已经难以适应物理教学的新需要,教育工作者需要研究一种新型的教学模式,创造出新的教学方法.只有这样,高中物理教学才能满足学生的新需要,才能培养出全面发展的综合型人才.
参考文献：
[1]马书云,新课程下大中学物理教学衔接问题的研究[D],南京：东南大学.2012.
[2]王刚.基础教育新课程改革对大学物理教学的影响及对策[J],长春师范学院学报：自然科学版,2014.
探微论文参考资料：
结论：新课程改革下的高中物理教学探微为关于对写作探微论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文探微论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
