原创《欣赏古代诗歌传承优秀文化》：此文是一篇诗歌论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：古代诗歌是优秀的文化遗产,对于传承中华民族悠久的历史文化至关重要.语文教学中应该高度重视古代诗歌教学,培养并提高学生对古代诗歌的欣赏水平和欣赏能力,激发学生的民族自豪感和爱国主义感情.
关键词：古代诗歌；欣赏
中图分类号：G633.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0051-01
学习古代诗歌,是了解承传我国古代优秀文化的重要途径.初中语文教材中,增加了古代诗歌在教材中的比重,充分体现了古诗词在语文教学中的重要地位.
新课标对古诗歌教学的要求是：理解诗歌的内容和表达的思想感情,学习欣赏优美的诗句,熟读背诵.在此基础上,教学中应确定的具体目标是：（1）理解诗歌的内容和思想感情；（2）初步进行诗歌欣赏能力的训练；（3）培养反复吟诵诗歌的习惯,背诵诗歌.其中,理解是基础,培养初步欣赏能力是目的,而反复吟诵是达成目的的有效手段.
1.重视欣赏过程的各个环节
1.1必须立足于理解诗歌内容
1.1.1对诗歌的作者和和诗歌有关的背景作必要讲解,以有助于理解诗歌内容.由于古今语言表达的差异,历史变迁所形成的诗人和学生感情的距离,都造成了学生理解上的困难.因此,了解诗人其人以及写作诗歌时的社会时代生活背景,就能够缩减学生和诗人间的情感距离,填补诗中由于语言表达形式的限制而形成的许多空白,以帮助学生准确理解诗歌内容.在这个步骤中,可布置学生在课前自行搜集有关资料,在课堂上交流,这样既能够调动学生浓厚的学习兴趣,又能够培养其自学的能力.
1.1.2理解文字.诗歌教学中,词汇的积累虽不是主要任务,但一些有碍于疏通理解的文字还是要作精要讲解,以更好地理解诗歌内容.这些碍于疏通的文字的确定,应先让学生在自学了解诗歌内容的基础上提出疑问,交由小组或集体讨论,教师相机点拨,以加深学生记忆,也促使学生自主学习,为理解诗歌内容扫清文字障碍.
1.1.3抓住"诗眼",理解诗歌表达的思想感情."诗眼",也就是诗歌当中集中流露和具体体现作者思想感情的词、句,是理解诗文的关键所在.如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》一诗,"诗眼"就是"呜呼！何时眼前突兀现此屋,吾庐独破受冻死亦足！",抓住这句作具体分析、理解,深入体会,就不难理解诗人推己及人、忧国忧民的思想感情了；《琵琶行》一诗,篇幅较长,诗眼就在"同是天涯沦落人,相逢何必曾相识"这两句上,抓住这两句就可以提挈全篇,理解作者的思想感情了.
1.2进行初步鉴赏能力的训练
1.2.1指导欣赏优美精彩的诗句.所谓优美精彩的诗句,主要指诗歌中的名句或是富有表现力的妙句.这些句子最能引发读者情思,余味无穷,又往往在全篇具有画龙点睛的作用.因此,在学习时,不能停留于理解诗句的意思,还要有更进一步的发掘.首先是重点分析优美诗句中富有表现力的字,也就是诗人在行文中的"炼"字,如"春风又绿江南岸"之"绿","国破山河在"之"破",这些字,要分析其在表达上的准确性和含义上的巨大包容性.其次,就是分析诗句中的"妙语",也就是诗歌中一些词语间的奇妙组合,如"风吹雨"（陆游《十一月四日风雨大作》）、"花溅泪"、"鸟惊心"（杜甫《春望》）,这些词语组合到一起,往往包含着丰富而深刻的意蕴,要启发学生深入体会.
1.2.2欣赏艺术特色.欣赏应该遵循由局部到整体或整体到局部的认知规律.欣赏优美诗句是局部感知,欣赏艺术特色则是从整体表达上把握诗歌内容和思想感情.具体到每首诗中,主要从艺术手法和艺术构思入手,如《诗经》中所选诗歌的比兴手法和一咏三叹、重章迭句的表现形式；杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中层层推进、蓄势转笔的艺术构思,都是整体把握诗歌的钥匙,理解了这些艺术特色,可以使学生更好地感受诗歌的表达效果.
2.诗歌教学真正的目的传承的传统文化
2.1读出文采.中国传统文化重视诗文的文采,"言之无文,行而不远",诗歌语言凝练,更能突出地体现语言的文采.历代诗人在创作中无不反复锤炼语言.阅读欣赏诗歌,典雅飘逸的语言,令人赏心悦目.诗歌教学应该利用这些传统文化精华,让学生感悟学习,以提高学生的语言水平.
炼字是诗歌文采的基础."吟安一个字,捻断数茎须",诗人在诗歌中用词之精确,令人叹为观止."大漠孤烟直,长河落日圆"中的"直"和"圆"两字历来为人称道；"潮平两岸阔,风正一帆悬"中的"悬"字,平中见奇,令人叹服.诗歌中锤炼字句,言简意赅,往往一字包含着丰富的内容,读来回味无穷.炼字的功夫彰显诗人深厚的修养,文采自然飘逸.
修辞让语言更优美,是文采的又一主要表现.汉语修辞手法众多,使汉语成为最优美的语言."月下飞天镜,云生结海楼"形象生动的比喻,"海日生残夜,江春入旧年"工整的对偶,"马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊"的夸张,"零丁洋里叹零丁"的双关.修辞在诗歌中的广泛运用,使诗歌的语言精美、形象生动.
各种表现手法灵活运用,使诗歌的文采发挥得淋漓尽致."燕然未勒归无计"的直抒胸臆,"帘卷西风,人比黄花瘦"的情景交融,"持节云中、何日遣冯唐"的巧用典故,"城春草木深"的渲染烘托.除此之外,象征、白描、托物言志、借景抒情、联想和想象、以小见大、抑扬结合、动静结合、虚实结合等手法,在诗歌中的运用也非常广泛.
2.2读出美德.中华礼仪之邦,以儒家思想为代表的传统文化崇尚礼仪、重视道德、注重修养.这些传统美德,在诗歌中有着鲜明的体现."诗言志,歌永言",诗歌重在表现诗人的思想感情,而诗人的思想感情,大多是中华传统美德的表现.
爱国主义是诗人表现得最多的情怀.在古代,爱国往往和建功立业、戍边卫国、歌咏自然等情感融合,苏轼的《江城子·密州出猎》、辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、陆游的《十一月四日风雨大作》为其代表.
几千年的文化传承,形成了很多有价值的人生观、价值观：积极进取、乐观向上、充满豪情壮志是其中最有意义的内容.曹操的《观沧海》、《龟虽寿》,杜甫的《望岳》,李白的《行路难》,让我们看到,不管是顺境还是逆境,诗人们总是乐观向上的.儒家主张"穷则独善其身",如陶渊明的《归园田居》、王维的《终南别业》,"达则兼济天下",如李贺《雁门太守行》.
此外,杜甫《石壕吏》中忧国忧民的责任感,王湾《次北固山下》中的乡关之思,李商隐《夜雨寄北》中的爱情和亲情,孟浩然《过故人庄》中的友情,龚自珍《己亥杂诗》中的牺牲和奉献精神,都是传统文化的精华.
诗歌论文参考资料：
结论：欣赏古代诗歌传承优秀文化为关于本文可作为相关专业诗歌论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文诗歌大全100首 小学生论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
