原创《穿上新鞋走新路》：本论文为免费优秀的关于穿上论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
初冬的鄂尔多斯,本还不是下雪的时候却下了一场大雪.记者乘大巴去伊金霍洛旗的乌兰木伦镇上湾小学采访.透过车窗,只见雪锁沙丘,让高原显得更加迷深莫测.
乌兰木伦镇是伊金霍洛旗人口较多的镇,但它不是旗所在地,而是神东煤炭公司的产业园区,遍布着煤矿、热电厂、煤制油公司等现代化企业.流经小镇的一条河叫乌兰木伦河,河的南岸便是陕西省神木县的大柳塔镇和中鸡镇.
上湾小学坐落在乌兰木伦镇的中心地段,创办于1992年,40%的学生是神东公司下属企业的职工子女,其余的是当地农牧民和流动人口子女.现有教学班31个,学生1405名.
一
近年来,不少致力于课堂教学改革的学校大体是：地理位置偏远,校舍设施陈旧,师资老龄化,教师和学生“双流失”,教育教学质量难以提高,学校处在风雨飘摇的抉择关头,而且多为初中.伊金霍洛旗上湾小学的课改几乎不包含上述原因——他们有足够的生源,学校各项工作都处在全旗前列,守成显然比改革更为稳妥.
世纪之初,《基础教育课程改革纲要》和各学科“课程标准”颁布,各地教育部门关于新课程改革的培训多如牛毛.“课程标准”和“教学大纲”相比、新教材和旧教材相比,在课程结构、课程内容、编排意图、评价标准等方面都发生了深刻变化.如果拿着新课标、新教材按照过去“以教为主”的方法进行“灌输式”教学,是一件十分“蹩足”的事情——老师讲不清、学生听不懂,所以有专家将这种现象比喻为“穿着新鞋走老路”.
时任上湾小学校长的米学峰风趣地说：“既然穿新鞋就要走新路！”于是2010年,上湾小学组织40多位教师到江苏省昆山市前景学校考察学习,开始着手课堂教学改革.
2012年,米学峰校长调走了,新到任的侯晓霞原是和上湾小学只隔一条马路的矿区中学副校长.矿区中学以杜郎口为范本实施课改已经三年,初步尝到了一些甜头,所以侯校长毅然决然地接过前任交给的课改扁担.另外,上湾小学的学生毕业后就近升到矿区中学,只有小学和中学进行一样的课改,才更有利于区域教改的整体推进.
侯晓霞毕业于内蒙古师范大学数学系,具有一定的教育理论和理解能力.她在全校教师课堂教学改革动员大会上说：“教育要面向未来”,是很科学的教育命题.先前以教为主的课堂,着眼的是教师怎样讲授一节课的内容,怎样让学生跟着自己的思维转,学生的学习处在被动状态.新课程的基本理念是要考虑学生的学习起点、学习需要、学习兴趣.“面向未来”必须重新构建一种启发思考、注重能力、充满活力、促进学生全面发展的课堂教学模式.再说,我们的学生来自五湖四海,家长层次不同,有的父母对孩子的教育很不到位.种种原因需要培养学生自主学习的能力等
老师们觉得侯校长的分析入情入理,课改的思想更加通透了.
二
伊金霍洛旗上湾小学从2010年5月学校领导班子第一次赴江苏昆山前景学校参观考察开始,“一发不可收拾”.之后他们相继派出分管教学的副校长、环节干部、骨干教师等140多人次,分别到山东杜郎口中学、北京房山第二中学、河北围场天卉中学等课改先进学校观摩学习.请来江苏昆山前景教育集团董事长及语文、数学、英语学科课改名师,就学习小组建设、导学案编写、课堂流程等作了专门解读和培训,给老师们指明了方向,起到了实实在在的效果.请来杜郎口中学高效课堂传播者李炳亭先生作“课改到底改什么”的专题讲座.通过这些活动,广大教师开阔了视野、转变了观念、加深了对课改重要性的理解,教改之风徐徐吹起.
有一位语文教师在反思中有如下一段叙述：
我在杜郎口亲眼目睹了他们的自主化学习课堂,被震撼了,暗暗下定课改的决心.打开学生思维的大门,让教学融进创新的因子,本是老师的职责,而我原来却没有很好地尽到这份职责等
我就靠着从杜郎口看来的做法开始了课改,开始极其艰难：导学案用了废、废了改,小组建了拆、拆了建等搭档的老师开始怀疑,学生不太买账.有几次我悄悄走回到原来的老路上.可每次想起在杜郎口看到的师生互动和生生互动的情景,耳边好像有一种声音：人家能做到的事,你为何不能?你也要让课堂成为智慧、灵动、 的组合啊！
每每这时,我总是抬起头,仰望日月星辰,然后俯下身细细推敲导学案,以课程标准为主线,预设每一个环节,让学生在课堂上发现问题、分析问题、解决问题.每个星期,我都要把自己的经验教训总结成文等
读罢这段反思,记者的心情久久难平——这不仅是上湾小学一个课改老师的心声,也是上湾小学所有教师教学实践的缩影.
任何事情都有两面性,教师既能成为课改的动力,也能成为课改的阻力,关键看怎样调动.如果统一思想、提高认识、转变观念、形成集体意志是课改顺利进行的第一要素,那么科学的制度必然是第二要素.上湾小学制定了《导学案编写要求及检查办法》《推门听课评价标准》《课改绩效考核方案》等制度,从不同层面和角度为课堂教学改革保驾护航.
教育是既需悟“道”又需悟“术”的心路历程,在没有熟练地掌握某种规律的前提下,从形式上模仿,似乎也很奏效.
课改初期,他们首先根据班级人数和兴趣爱好,把学生分成六七个小组,每组中的成员以学习优劣两个两个地结为帮扶“对子”,上课时像聚餐一样围坐,便于讨论交流.
导学案相当于学生自主学习的路标,是保障学生在课堂上顺利开展自主合作探究的必要准备.认认真真地设计导学案,是课改之初不可缺少的环节.
集体备课同样十分重要.主备人提前三天完成主备稿,交教研组长审查后印发给备课组全体老师.凡不能按要求完成集体备课的年级组,依据《集体备课方案》的规定扣分,教师和所在年级组捆绑得分.
教师每周要撰写教学反思、个案分析或小论文,在组内交流.各年级组推荐一篇有见解的文稿上交,教务处对接收的优秀反思连评,被评为学校优秀反思的本组老师共同加分,一损俱损,一荣俱荣,整体推进.
穿上论文参考资料：
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