原创《音乐，让童心在英语课堂诗意栖居》：本论文可用于童心论文范文参考下载，童心相关论文写作参考研究。
摘 要：儿童是天生的艺术家.儿童的艺术是“儿童把握世界的一种方式”.艺术视域下的小学英语课堂教学力求激其研读之趣,促其纵横之思,融其真善之情,让童心在英语课堂诗意栖居.
关键词：艺术 音乐 童心 诗意栖居 小学英语课堂
【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）12B-0055-02
儿童是天生的艺术家.儿童的艺术是“儿童把握世界的一种方式”,是“儿童从情感侧面对自己精神生活的一种生命表达”.音乐,作为艺术的独特表现形式之一,是一串心灵交汇、情感共鸣撞击出的音符,给人以无限遐思和美妙享受的世界语言,让孩子们情有独钟,欲罢不能.艺术视域下的小学英语课堂教学力求激其研读之趣,促其纵横之思,融其真善之情,让童心在英语殿堂中璀璨绽放.
一、、以乐激趣,让童心在文本的世界快乐徜徉
音乐是和语言、舞蹈、动作紧密结合在一起的.正如教育家布约克沃尔德所说,儿童是把音乐和活动连结起来作为一个整体看待的,他们通过一种“综合化、一体化的感受”体验世界.在江苏译林版教材4A Unit 5 《The seasons》教学时,笔者从儿童知识和生活经验出发,寻找文本和儿童生活感知的联系点,以他们耳熟能详的歌曲为触点,巧妙设计教学活动,不但激发了学生探究文本的兴趣和动机,而且还让他们对文本有了深刻的体验和感悟.
“西域男孩”是学生的偶像.授课伊始,播放他们演唱的歌曲《Seasons in the Sun》.动人的旋律拨动着学生的心弦,动听的歌曲诱发了学生的想象,动感的音乐节拍激活了学生的“缪斯本性”.学生心中的快乐之歌 上演：“等We had joy, we had fun. We had seasons in the sun. But the hills that we climb were just seasons out of time等”
T： How beautiful the seasons are！ Do you know the seasons in New York? Would you like to tell me the characteristic of each season there?
他们打开书,兴致勃勃地朗读文本.
初步理解文本后,再次播放歌曲《Seasons in the Sun》,让学生和着熟悉的旋律演唱板书的关键词句.此刻,强烈的表达 似拉满的弓弦蓄势待发,老师应不失时机地给学生展示的舞台.
这种基于文本而又高于文本的深度阅读,使静止的文本直立起来,丰满起来;歌曲的即兴创作,实现了文本的二度创造,超越了文本.这种开放性的创作,是学生喜欢的方式,是个性张扬的体现,是审美情趣和艺术灵感的迸发,是心灵自由飞翔的写意！这样的课堂,充满着智慧,充盈着灵动,充溢着创造.
将歌曲巧妙整合到课文《The seasons》之中,教和学融为一体.无论是由歌曲引发的研读,还是由歌词修改引发的思考,还是由演唱自创歌曲引发的智慧创造和情感升华,无不展现出学生们旺盛的活力.学生们在找到大自然四季的同时,找到了心灵的阳光季节.
二、、以乐启思,让童心在想象的王国自由驰骋
新课标指出,在发展学生语言能力的同时,要激发学生的想象力.想象力是儿童发展的“第三种力量”.文本的根往往不在言语层面,而在思维层面、精神层面,隐含在言语背后的这一切,需要学生去揣摩和想象.实践证明,借助音乐激发学生的想象力,往往会收到意想不到的教学效果.
笔者在教学童话故事《The match girl》时,播放一段凄凉、悲伤的音乐,呈现小脚冻得通红、饥寒交迫的小女孩叫卖火柴的画面,为童话故事的学习奠定情境和情感基调.首先让学生学习和领会windy、snowy、rainy、cold、hungry、sad、thirsty等单词的含义.接着,在圣诞之夜小女孩梦见慈祥的奶奶时设问：“What will you do to help the poor little girl? And why?”,并进行Group debate.哀婉的音乐拨动着学生们的情感之弦,真实而独特的肺腑之言油然而生：
S1： I will give her nice clothes, some food and drinks.
S2： I want to make friends with her. I"ll share everything with her.
S3： I"d like to help her because we should help each other.
S4： I want to help her. Help others, we"ll be happy.
只要有“典型情景”,就能触动儿童的精神世界,儿童就会进入一个梦想的世界.适切的音乐,巧妙的设问,步步深入地催生涌动的灵性,在层层剥笋中放飞思维彩翼,有效促进儿童思维从直觉走向深刻.
还是以《The seasons》的教学为例,在了解四季之后,可以先设计“聆听四季——想象四季”的活动.“聆听四季”,主要指通过听音乐辨别季节,启发学生们展开想象的翅膀,在四季海洋中遨游.如播放鸟叫声,想象绿意盎然的春季;播放大海此起彼伏的波涛声,想象充满活力的夏季;播放机器轰鸣、人欢鸟叫的声音,想象金碧辉煌的秋天;播放鞭炮、礼花声,想象银装素裹的冬季.这些丰富的生活体验,是学生们展开联想的源泉.接着,“再听四季——创造四季”,即在“Listen and brainstorm”的活动中,启迪学生们用不同的词语描绘某个季节,开拓思维和联想.此刻,借助舒缓、优美的音乐的渲染,点燃学生思维的火花,他们在创造的梦幻世界里自由奔腾.有的用语言描述四季的绚烂,有的用画笔勾勒四季的缤纷,有的用智慧创作四季的书签,有的用彩笔记录思维的轨迹：
童心论文参考资料：
结论：音乐，让童心在英语课堂诗意栖居为大学硕士与本科童心毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写童心未泯的经典语录方面论文范文。
