原创《激发英语兴趣，走出教学误区》：本论文为免费优秀的关于教学误区论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
【摘 要】误区是学习效果的瓶颈,在传统的英语学习中,这样的误区比较突出,如何走出误区,探索新的学习方法,是提高学习效果的关键.本文从误区的提出以及针对误区进行新方法探索两方面进行阐述,并以语篇词汇学习为突破,实现学习模式探索的实践性.
【关键词】突破误区 能动性 游戏 多媒体
一、小学英语教学的误区
在小学低年级英语教学中,现在延续的教学方法有很多并不适合整个英语学习的发展,甚至和年龄特征不符,遏制了学习效果.
1.纯语言型学习,严重打击积极性.对低年级学生来讲,学和玩应该是互通的,不能严格分开,不然绝对没有好的结果.然而,传统的英语学习却将教学单纯化,甚至僵硬化,不论是词汇的读写,还是和汉语的对比,都是死记硬背,这不但不能让孩子对学习英语感兴趣,反之会让孩子对学习英语反感、抗拒,并将这种情绪带到今后的学习中.比如,有的老师将英语的读音用汉字标注,这样完全割裂了语言的语感,也是对学习的一种误解.还有的老师通过反反复复的读让孩子记住单词,而不是讲读结合,让学生即使记住了,也不能理解涵义,不能灵活运用.
2.词汇和语言的相关性较差.孩子会了很多英语单词,甚至是语法,会念出语音,但是不是孩子就掌握了这种语言?实际上,很多孩子没有在词汇中收益.有高的分数,却没有好的能力,能阅读通篇小文的学生没几个,能进行交流的就更是凤毛麟角.如此的语言学习完全将词汇和语言分割,将两者的相关性拉远,这样学习语言的效果不会很好.
3.偏离语言的实用性.偏重词汇的学习方法,让英语的实用性大大降低.传统的小学英语学习,孩子对语言的掌握和理解过于死板,缺乏变通.比如,在语言交流中,往往是简单的词汇就能表达意思,但传统教学过于强调语法、词汇,使语言的交流功能降低.
二、语篇中词汇教学的新探索
词汇一定是非常主要的语言学习因素,如何搞好词汇教学是小学低年级英语学习的关键,近几年,很多教学模式都在探索中,其中,提高兴趣度是最有效的手段,而语篇词汇教学的新探索提高了教学效果,对英语学习的后续能力提高更为突出.
1.充分发挥学生的主观能动性.在小学阶段,学生的积极性很高,但回答问题的正确率不是很高,其实,这是孩子的天性,千万不能打击.遇到这种情况,不论学生答对答错都要及时表扬,再更正答案,因为老师的表扬可以树立学生的自信心,让他在学习的过程中得到快乐,体验到成就感.在语篇教学中,要鼓励学生自由朗读,也要允许孩子出现错误,给学生创造一个开放宽松的教学环境.如在unit9 Happy New Year！中,通过学生对语篇的大声开放式阅读,学生在对新年的喜悦中逐渐熟悉词汇,掌握语言的自然性,不断产生学习英语和施展能力的兴趣,而且还能增强学生性格健康成长,获益终生.
2.正确引导学法,多途径做好词汇学习.在教学实践中,经常会有这样的问题：学生看似很努力,但是学习效果却不尽人意.根本的原因在于他们没有掌握良好的学习方法.如何搞好词汇的学习,需要教师争取引导,也需要教师利用多最好途径.比如在牛津2A中的Unit1 My Family中用联想法、图片法,交换法等形式熟悉家庭成员的词汇记忆.其次是朗读,朗读能达到顺其自然的效果,反复的朗读过程中,将独立的单词和其汉义以及整个句子紧密地联系起来,以达到牢固地记忆单词的目的,从而有助于英语综合能力的提高.
3.利用游戏教学,提高词汇的实用性.兴趣是学生认识的需要,也是学习的动力源泉.学生只有对英语产生了浓厚的兴趣才能学好英语,相反,产生厌烦情绪,学生就很难进入好的状态了.语篇为小学游戏学习法提供了良好的教学资源.新教材的编排中有很多语篇可以开展游戏教学.比如少儿歌曲、才艺、猜谜、演讲等.此外,教师也可以随机利用这些篇目演绎一些简单的游戏.比如情景剧,让同桌之间配合语篇情境模仿人物,进行交流,这样可以在生活化的教学中掌握词汇的用处和增加词汇量.
4.个性展示激发学习热情.人人都有表现 ,小学生更是如此.教师在教学中就要利用这种心理,让学生有充分展示自己的机会.比如,语篇词汇教学中,教师可以设置单词记忆环节.在学生朗读语篇时,停顿下来,让学生背单词.教师可以让学生掌握熟练的单词上停顿,这样的学生会有很大的成就感.还有,在游戏时,不要打断学生的即兴发挥,这样可以保持学生的兴趣度,也能让学生对创新有信心.另外,教师可以专门创建一个学生个性发挥的“阵地”,比如,学生作品展览,作业展示台等.
5.利用多种媒体,发挥语篇教学优势.在小学英语教学中,多媒体的采用已经很普遍,教师可以利用图片、幻灯机、录像机等辅助工具,创设情境,创造现代学习氛围.但如何在语篇学习中利用好多媒体,也是很科学的.小学英语教学中很多情况下缺乏真实的语言环境,多媒体教学手段就可以打破这种僵局,让抽象的东西形象化,如可以把抽象的单词、句型设计成情景,通过图片、视频进行组合,使学习过程图文并茂.例如可以通过动画的播放,模拟情景对话,使学生有身临其境的感觉.这样,学生就能够更好的感知和理解语言,提高学习效果.
参考文献：
[1]吴良民.中小学英语词汇教学新探[J].学习导报,2014.5.
[2]王洪峰.小学英语语篇教学模式分析[J].广西基础教学,2015. 12.
教学误区论文参考资料：
结论：激发英语兴趣，走出教学误区为适合教学误区论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关习题课教学误区开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
