原创《优等生要谨防四种心理》：本文关于优等生论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
在人们的心目中,能升入重点中学的学生往往品学兼优,而重点中学的优等生更是能上重点大学的“苗子”.很多人错误地认为,他们在身心和人格上都应该比其他学生更加健康和健全.所以,一旦他们出现“越轨”行为,人们就会惊诧不已.其实,优等生也是人,每个人的内心与外部世界都会发生巨大的冲突和碰撞,如果没有处理好这些冲突和碰撞,就极有可能诱发心理疾患.
优等生的心理障碍突出表现在以下几个方面.
1.嫉妒敌视心理
优等生较高的目标定位和角色定位,使他们总是千方百计地维持其“唯我独尊”的局面,很难容忍其他竞争对手获得“第一”.因此,在优等生群体中,嫉妒心理的表现较为突出.他们对竞争对手的长处、优势和荣誉多有不满情绪.虽然适度的嫉妒可以激发人拼搏进取的内驱力,但是有的人会走向极端,因嫉妒而产生厌恶他人、憎恨他人、仇视他人的心理.敌视心理的产生,往往会使他们对竞争对手采取不道德的攻击报复行为,如无中生有、恶意诋毁,甚至还会直接攻击他人.
2.自高自大心理
重点中学的优等生往往都是“家里受宠,学校被捧”的学生.在以往的学习过程中,他们大多一马平川,春风得意,很少遭遇坎坷和挫折.所以,有些优等生会目空一切.这种自高自大的心理使他们总是过高估计自己的能力,因而往往会为偶尔的几次考试失败而沮丧,从而开始由自我欣赏、自我陶醉转化为自我怀疑、自我怨恨.当怨恨在心中结成块垒,他们就很难悦纳自我,往往由极端的自傲心理转化成极端的自卑心理.
3.闭锁排他心理
有些优等生为了保住自己的“第一”宝座,很少与其他同学沟通.这种闭锁心理往往使他们和其他同学产生隔膜,久而久之就会产生强烈的孤独感,并且会出现越孤独越排他的恶性循环,使得行为更加怪癖和偏执,形成严重的人格缺陷,影响他们的成长.
4.焦虑恐惧心理
从表面上看,那些重点中学的优等生长期处在被褒扬、被欣赏的位置,他们的内心一定充溢着成功的喜悦.但是,只要深究其里,便会发现,事实并非如此.在激烈的学业竞争中,优等生大都有较高的目标定位,但当预期的目标受诸多因素制约而未能实现时,他们强烈的自尊心便会受到伤害.他们担心被人瞧不起,害怕考试名次再往下跌,以致造成人际交往障碍和应试能力下降.
除了以上四种不健康心理之外,优等生还容易产生猜疑心理、刻板心理、支配心理等不良心理.这些心理障碍并不是独立存在的,它们大多交互作用、恶性循环,只是在不同的时段、不同的场景,某种心理障碍会比较突出而已.
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