原创《默读需要逆袭》：该文是关于默读论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
[摘 要]目前的阅读教学,教师常常有意或无意地对默读避而远之,这造成了学生阅读能力提高不明显一个重要原因.在教学中,我们要重视默读,以达成教学目标,培养学生能力,既讲究默读时机的选择,默读策略的运用；也重视孩子默读方法的指导,培养他们的默读能力.这样才能有效地提高学生语文素养.
[关键词]阅读教学 默读 案例
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）22-005
在日常阅读中,我们用得最多的是默读.然而,在小学语文课堂中,尤其在公开课中,却很难觅得默读的踪影.上课教师往往担心“冷场”,因而对默读避而远之.其实,《义务教育语文课程标准（2011版）》对不同学段的默读有着明确的要求：第一学段,学习默读；第二学段,初步学会默读,做到不出声,不指读；第三学段,默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字.由此可见,默读应该在我们的语文课堂里有一席之地.笔者近期对自己听过的课以及网上的一些教学实录进行整理,发现默读确实能让我们的语文课堂熠熠生辉.
一、运用默读达成目标
默读跟朗读、讲授等一样,是教师达成教学目标的一种手段.在课堂中,教师如能针对文本的特点、目标的需求适时地采用默读组织教学,会有立竿见影的效果.
案例一：人教版五年级下册《金色的渔钩》教学片段
师：这篇课文给我们讲述了一个怎样的故事呢?请快速默读课文,用自己的话说说课文的主要内容.（学生静心默读,6分钟左右,教室里逐渐响起孩子们自由练说主要内容的声音）
师：下面请同学们说说课文写了一件什么事.
生：课文写了一位炊事员老班长照顾三个病号过草地而自己牺牲的事.
师：这么长的课文用一句话就概括出了主要内容,真不简单.但概括主要内容并不是越简单越好的,关键是要把事情讲清楚.看看同学们有补充吗?
生1：我觉得缺少了时间,应该加上“1935年秋”.
生2：他好像没有讲明白事情的起因,我觉得应该加上“受指导员的嘱托”.
等
【评析】《金色的淦钩》是一篇2500多字的文章,朗读一遍需要20分钟左右.但我们一节课只有40分钟.对长课文的学习,默读的优势就显现出来了.由于默读省去了口耳的参和,通过视觉直达大脑中枢,大大缩短了大脑的反应时间,提高了阅读的速度.有关研究表明,小学中高年段学生默读速度快的孩子每分钟可达800字左右.在本案例中,速度快的学生五六分钟就默读完了全文.这样,孩子们就有充裕的时间练说课文的主要内容了.从交流效果来看,多数孩子都是有自己的思考的.可以说,这个环节教学的成功是因为默读大显了身手.
二、指导默读培养能力
默读是小语教学的目的之一.语文课堂不仅要帮助孩子获取语文知识,更要培养孩子的语文能力,读是一项很重要的语文能力.关于“读”,我的导师——特级教师章师亚经常教诲：朗读既是手段,也是目的；默读也如此.因此,课堂中除了运用默读达成一定的教学目标外,更应注重孩子默读能力本身的训练和培养.
案例二：人教版四年级下册《小英雄雨来》教学片段
师：同学们,这篇文章和我们之前学过的所有文章比有一个特点,你们发现吗?
生：（异口同声）长——（师生数一数,共有11页）
师：那我们有哪些方法可以读完它呢?
生：用朗读.
师：估计这节课不一定能读完.（学生笑）
生：用默读.
师：对,这也是一种读书的方法.还记得什么是默读吗?
生：不发出声音的读.
师：是的,“默”就是不出声的意思.但要想读得快除了不出声,还得做到不动嘴唇,不用手指着读.我们虽然不能做到“一目十行”,但最起码要一个词一个词或一个短语一个短语地读.下面,我们来比赛,看谁最快把这篇课文默读完.（学生跃跃欲试）
师：预备,开始——
（学生纷纷开始默读.教师巡视提醒动唇、指读的孩子,要改掉默读的陋习）
【评析】任何一种技能的形成都需要方法,默读也是如此.本案例的教学很显然是指向默读方法指导的.为达成课标的要求,人教版教材从二年级下册起就安排了默读的训练.作为小学第二学段的学生,默读时做到不出声已不难,但普遍存在两个毛病：一是一边默读一边动嘴唇,二是一边默读一边用手指.这说明这些孩子在默读时还是一个字一个字地看.这大概是2011版语文新课标将不出声、不指读的要求由第一学段挪到第二学段的原因吧！这两个毛病的存在直接影响孩子的默读速度.本案例的教学就是一个以课文为材料,以提升默读速度为目的,以帮助学生纠正动唇、指读毛病为关键点的默读训练.在教学中,教师不但指出默读时不要动唇、不要指读,还教给学生克服这些毛病的方法：至少以词为单位看.同时,教师还不忘在学生练习时适时提醒.而比赛的介入又很好地激发了学生默读的热情.
案例三：人教版四年级下册《鱼游到了纸上》教学片段
师：从刚才画鱼的句子我们可以看出,聋哑青年的鱼画得栩栩如生,就像活鱼游到了纸上.那他为什么能画得这么好呢?接下来,我们就一起去发现青年成功的秘诀.请默读课文,将对你有启发的句子画出来,圈出重点词,并把你的思考写在句子旁边.
（学生面对教师的要求有点茫然）
师：这叫做圈画批注.其实,这是我们的老祖宗留下的读书方法——“不动笔墨不读书”.默读时把自己的想法、感受等写在旁边,收获会更大.怎么圈画批注呢?请看投影.
（教师以“为了画好金鱼,每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家”这句话为例,向学生演示如何圈画批注：圈“每个星期天”,注“坚持不懈”；圈“一整天”,注“多么勤奋”；圈“忘了等忘了”,注“看鱼看得真投入”.学生生默读课文,圈画批注.教师作巡视指导.5分钟后交流）
默读论文参考资料：
结论：默读需要逆袭为关于本文可作为相关专业默读论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文默读priest讲的什么论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
