原创《指令类言语行为中认知转喻》：本论文可用于转喻论文范文参考下载，转喻相关论文写作参考研究。
摘 要：帕瑟和桑伯格在脚本理论中首次从认知转喻的角度解释了间接言语行为中的转喻思维机制.以话剧《雷雨》为例,通过对该理论的进一步研究表明,在指令类言语行为中,交际者在现实生活中对转喻行为脚本的使用及转喻概念的行使并非一成不变,受到个人语用因素、认知因素、现时语境及指令类言语行为次分类等多重因素的影响.
关键词：指令类言语行为；转喻；脚本理论；《雷雨》；影响因素
中图分类号：H315.9文献标志码：A 文章编号：16720539（2012）04009905
指令性言语行为是间接言语行为中的一类.传统上对间接言语行为的研究多停留在语用层面,帕瑟和桑伯格（1997）首次从认知角度研究了间接言语行为的转喻思维机制,提出了言语行为转喻理论.他们认为,言语行为是一个有结构的行为脚本,脚本段内存在着互为借代的关系,任何一部分都可根据交际的需要用于借代整个言语行为,交际者在推理时以脚本中诸成分所指的概念为对象,行使概念转喻功能[1].
帕瑟和桑伯格的行为脚本理论虽然从认知角度圆满地阐释了传统理论所不能解释的两大问题,但是这一理论的涵盖面比较狭窄,理论中所涉及的“脚本”,实际上是交际者从日常生活中经过抽象加工后存储起来的理想化认知模式.在日常生活中,交际者对脚本成分的使用及其转喻概念的行使受到各种各样现实因素及语用因素的影响,仅仅依靠理想化认知模式,该理论并无法全面地解释言语的生成和理解[2]（李勇忠,2004）.因此本文对该理论进行进一步研究,以话剧《雷雨》为例,借助对其中主要人物指令类言语行为的分析,试图探讨言语行为转喻在使用过程中受到哪些认知及语用因素的影响.
一、指令类言语行为的行为脚本
根据Seale （1979） 的言语行为理论,指令类言语行为的施为用意是指说话者不同程度地试图指使听话者做某事或不做某事.这些指令既可以是十分客气的建议、邀请或请求,也可以是十分严厉的命令或警告.也就是说,施为用意在力度上是一个连续体[3].在这些不同程度的言语行为中,我们归纳和总结了“命令”、“请求”、“建议”、“威胁”、“乞求”这五种在《雷雨》中比较常见的指令类言语行为,并重点分析 “命令”和“请求”两大类言语行为.
以“open the door！”为例,指令类言语行为的行为脚本内容为：
前段：说话人想要听话人做某事,听话人必须具备完成该任务的能力.前段还包括说话者的心理态度：想要听话人开门,这是实施该行为的动机.
核心段和结果段：说话人采用祈使句的形式对听话人施加言语之力,听话人被迫承担执行某一行为的任务.在该例中指说话者指使听话人看门.
后段：又称语用后果段.这一阶段着重于行为的实现,在该例中指的是说话人开门.
在以下的分析中,我们分别统计了《雷雨》中重点人物指令性言语行为转喻的使用情况,重点分析对转喻行为脚本成分前段、核心段及后段的使用.
二、影响认知转喻使用的因素
(一) 个人社会地位及性格对转喻使用的影响
通过对《雷雨》中人物进行分析我们发现,所有人物对认知转喻的使用有两点共同之处：首先,核心段是各个角色最经常采用的脚本成分,这是因为核心段能够最直接地表达说话者意图,很容易借代整个言语行为.其次,所有人物都采用了多种脚本成分相结合的方式来转喻地激发整个场景以达到目的.但是,不同人物由于其性格及社会地位的不同,会选择不同的脚本结构来借代整个场景.下面以周朴园和鲁贵为例进行分析（参见表1、表2）.
首先,在核心段的使用上,周朴园言语行为中的核心段占总数的79.7%, 而鲁贵只占61.9%,周比鲁更经常使用核心段来直接“对听话人施加言语之力”.这点从周的社会地位可以看出.首先,周是个富有的大资本家,极高的社会地位使他在家庭中也是个封建暴君,他十分重视自己家庭的“秩序”和自己在家庭中君临一切的地位.同时,周的性格冷酷、专横独断、惟我独尊,“他的意见就是法律”[4].两方面的作用使周在家中说一不二、具有绝对的权威.在这种情况下,他经常发号施令,“命令”某人做某事或不做某事,无论对他的妻子、儿女、还是家中的仆人,对核心段的频繁使用就不足为奇了.例如：
（1）朴：（严厉地）蘩漪,你走,我叫你上楼去！（核心段） [5]330
（2）朴：冲儿,你把药拿到母亲面前去.（核心段） [5]106
相比之下,鲁贵只是周家的仆人,资产阶级常见的小人物.用作者的话说,他只能每天“趋炎附势,似乎永远欠着身子向他的主人答应着‘是’.”这样的社会地位使鲁贵并没有多少发号施令的机会,和周朴园相比,使用核心段的频率少一些.
然而我们发现,在前段和后段的使用上,鲁却高出周一筹.周朴园的言语行为中前段和后段所占比例的总数为18.6%,而鲁贵则达到30.9%,这和鲁贵的性格不无联系.在鲁贵的言语行为中,有近一半是请求类言语行为,鲁贵唯利是图、很能计算、习惯于欺骗和敲诈、又欺软怕硬.在请求别人做某件事时,他并不直言其意,而通过脚本前段或后段来转喻地激发整个场景,间接地表达自己的意图.例如：
（3）贵：还有啦?钱,（贪婪地笑着）你手下也有许多钱啦！（前段）[5]20
（4） 贵：四块钱够干什么的,还了点帐就干了.（前段） [5]20
（5） 贵：那么,这堵着周公馆跟我要帐的,怎么打发呢?（前段） [5]40
以上两句摘自于鲁贵向自己的女儿四凤要钱的场景.鲁贵要表达的请求是“给我点钱”,可是他并没有直接这样说,在话语（3）中,鲁使用行为脚本的前段,指出四凤有钱,这是四凤应该给他钱的前提条件.而在（4）和（5）中,他又不断强调自己要钱的心理之迫切,动机之强烈——“这堵着周公馆跟我要帐的,怎么打发呢?”所有这四句都是行为脚本的前段,都能够转喻地表达出一个核心思想,即“给我点钱”.
(二)个人认知因素及现实语境对转喻使用的影响
转喻论文参考资料：
结论：指令类言语行为中认知转喻为关于转喻方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关转喻的例子论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
