原创《高校网络德育管理技术路径和策略选择》：本论文为您写网络德育毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：数字化和信息化校园建设开拓了全新的育人环境,这对高校德育管理技术路径和策略选择提出了更高的要求.提高高校德育管理的实效性,必须根据大学生的思想状况、变化特点和成长规律,有针对性地选择和创新德育管理技术路径,包括目标—创新管理技术路径、参和—互动管理技术路径、量化—柔性管理技术路径、引导—内化管理技术路径等.文章认为应高度重视校园网载体和平台建设,完善德育课程设计和制度规范,加快网络信息控制和技术开发研究,提高德育教学管理队伍素质和技术水平.
关键词：德育管理；技术路径；策略选择
中图分类号：G64文献标志码：Ａ文章编号：1001-862X（2012）03－0186－004
一、高校网络德育管理的现状和特点
当代信息网络技术的发展,不仅表现出持续加速、多向发展的特点,特别是其全面渗透的特点广泛地影响到社会的政治、经济、军事、文化等方面,影响到人们的思维、生活、工作方式.同样,信息网络技术的发展对传统高校德育管理模式亦产生了很大影响.正如英国历史学家汤因比在和池田大作对话时所说:“技术每提高一步,力量就增大一份.这种力量可以用于善恶两个方面.” ［1］网络的积极方面可概括为：信息海量、自主性强、传播快捷、预警及时；消极方面可概括为：权威减弱、价值冲突、人格危机、道德失范.
在积极影响和消极影响的双重作用下,高校德育管理呈现新的特点：一是高校德育管理的时空范围增大.不仅仅局限于学生在校内的某一段时间和某个现实物理空间,而是延伸到人生全程和整个世界.二是高校德育管理过程的互动性增强.“网络世界”改变了传统的单向信息传播方式,代之以“双向互动”甚至“多向互动”,极大地调动学生的积极性、主动性,体现出教育者和受教育者的平等性和学生的主体性.三是高校德育管理的手段更加多样.多媒体教学设备和软件集图像、文字、声音、速度、效率为一体,为学生提供了生动形象的内容.四是对德育管理者的素质要求更高.当然,信息网络技术的发展也给高校德育管理带来一些消极的影响.网络缺少传统媒体的“把关人”,会造成一些不良信息的传播；网络传播缺乏人际面对面的交流,使大学生对网络中的“虚拟世界”和“现实世界”的差距难以接受；更有少数大学生会利用网络做出对他人造谣、谩骂、侮辱、欺诈等不道德和违法的行为.在网络环境下,高校德育管理的内容和方式都面临着全新的挑战,“网络德育”已经成为高校德育管理的重要支撑点和运行模式.
关于“网络德育”的内涵界定众说纷纭.笔者认为,高校网络德育是高校德育管理的延伸和补充.很显然,在信息网络技术发展迅猛背景下,高校德育管理只能和时俱进,因势利导,才能变被动为主动,化消极因素为积极因素,从而保证高校德育管理目标的顺利实现.
二、高校网络德育管理的技术路径
随着信息技术在高校里广泛得到应用,数字化、信息化校园建设开拓了全新的育人环境,为教育信息化提供了新方法和新途径,也对高校德育管理提出新的要求.
1. 构建目标—创新管理技术路径.既是构建一个指导性的结构范式,又是构建一种管理技术路径.网络德育管理技术路径具有自身的特性：首先是一种目标管理技术路径.它要求充分借鉴和运用目标管理方法,通过确立目标体系把个人目标和单位目标、部分目标和整体目标有机结合起来,并保持高度一致,促使人们加强自我控制,协调一致地为实现总目标而努力；其次是一种创新型管理技术路径.网络德育管理面对的是全球化、信息化、多元化的社会背景,尤其在社会转型期的中国,信息技术的发展和传播,促进了国际思想文化的交流,为网络德育管理提供了鲜活的思想和事实材料.这就要求打破传统的运作方式,突破原有的框架和经验模式,改变内容单调、形式刻板、缺乏创意和活力的管理.
2. 选择参和—互动管理技术路径.在网络信息时代,虚拟环境下的互动越来越受到大学生的认可.参和是互动的前提和诱因,发挥学生干部群体作用,动员全体学生积极参和,同时,多方位、多层次、多空间地加强家校联系,使家校互动从传统单一的集中形式发展为全程参和、长期关注、共同探讨的学校、家庭、社会三位一体的德育网络教育模式.学校德育管理的“互动”表现为网络型内互动和外互动的统一：内互动包括教师个体和群体的互动、教学双边互动、学生个体和群体互动等；外互动包括学校和家庭、社会的互动,道德主体和道德环境的互动,不同道德教育环境之间的互动等.整合家庭、学校、社会德育资源,发挥道德教育的三维空间作用,通过这三维空间的有机互动、相互依托,能帮助青年学生建立起个人的道德体系.这种管理技术路径不受时间限制、内容多样、方法灵活,能激发家长、学生主动参和家长会的兴趣,创设 、平等、和谐、愉快的氛围,增进家长、教师、学生三方之间的感情和相互理解,从而吸引家长积极配合学校,督促自己的子女在学校、家庭、社会中健康成长,最终达到配合学校提高教育效果的目的.
3. 探索量化—柔性管理技术路径.互联网上内容的丰富性要求高校德育管理者必须拓展新的载体、采取新的手段.网络既是信息的宝库,又是信息的垃圾场.而大学生正处在学习、成长的高峰期,对新鲜事物有着很强的好奇心和尝试欲.同时缺乏社会经验,其身心发展不成熟,自我防护意识和自我控制能力都相对薄弱,对一些不良信息辨识力差,很容易被 信息、 等网络内容所吸引.网络自身具有的平等性和互动性,给大学生提供了一个绝对自由的环境去接受和传播信息,最重要的是网络本身又具有隐蔽性.青年学生在好奇心的驱使下,在隐蔽性的“保护”下,通常会浏览一些如 、暴力的内容,这样青年学生的自我约束能力就逐渐减弱,任由自己去追求刺激和感官的满足,而全然忘记道德和法律.要通过网络,快捷、准确地了解学生的思想情绪和他们关心的热点问题,进行相互沟通,及时获取大量有价值的信息,丰富德育资源和视野.德育管理的目的在于提升人的德性水平,德育管理的过程应该是充满“爱”的过程.只有人性化的德育管理,才能真正关爱学生的成长、关注学生的发展.探索量化—柔性管理技术路径还表现在对传统德育手段的突破和创新上,高校德育传统的教育模式仍然强调对学生进行灌输教学,教学方法单一而呆板,缺乏教学活力,无法达到预定的教学效果.柯尔伯格（Kohlberg．L）明确指出：“灌输既不是一种教授道德的方法,也不是一种道德的教学方法.［2］该模式混淆了德育过程中师生的地位和关系,无视学生在德育过程中的主体地位,否认学生的主体性,过于重视教师在德育过程中的主导作用,乃至把教师的教育作用神化和固化,量化—柔性管理技术路径是高校德育管理创新必然的*之道.
网络德育论文参考资料：
结论：高校网络德育管理技术路径和策略选择为适合不知如何写网络德育方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于网络德育论文论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
