原创《机械能守恒定律教学真的很枯燥吗》：本论文主要论述了机械能守恒定律论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
机械能守恒定律的学习,是高中物理必修二的一个重要内容.传统的教学方式,使课堂变得很枯燥,不利于学生的学习.为了解决这个问题,我们可以通过巧妙的教学设计,通过图片、视频、讨论交流等教学手段,让《机械能守恒定律》课堂教学变得生动有趣.
《机械能守恒定律》是高中物理一節重要的课,在历年高考中也是一个非常重要的考点.传统的教学：知识回顾—教师通过举例推导引入机械能守恒—讲述机械能守恒定律的内容、条件和表达式—通过练习来掌握机械能守恒定律的应用.由于机械能和机械能守恒满足的条件太抽象,传统的教学模式,会使堂课显得枯燥无比.那么如何设计这一节课,才能使课堂变得生动有趣呢?
首先,课堂引入.好的课堂引入,会极大提高学生听课的积极性.传统教学是通过知识回顾来引入,由于太枯燥而被大多数教师所弃用.后来,由于多媒体的普及使用,很多教师采用的课堂引入变为图片展示.通过直观有趣的图片来引入,确实起到了不错的课堂效果.这节课最好的课堂引入,是小实验引入.小实验很多,在这里,举一个非常实用的小实验——铁球与鼻子的“约会”.实验器材：一个连着细线的铁球,一个铁架台.上课时,鼓励一位勇敢的学生上来做实验.铁架台和铁球做成一个基本的单摆,让这位学生站在单摆前面,一开始让铁球碰到这位学生的鼻子,然后放开铁球,让铁球做单摆运动.我们会发现,这个铁球在摆动过程中,再也无法碰到学生的鼻子.为什么这个铁球在摆动过程中不会再碰到学生的鼻子了呢?让学生带着这个问题思考进入我们的课堂.通过简单的单摆“惊险”实验,使课堂变得有趣起来.
然后,就是机械能守恒定律的推导.物理规律的由来,都有它思想的来源和思维推导的过程,这是物理课堂很重要的一个内容.传统教学,教师通过例子来推导,学生在下面看着.虽然这样可以达到推导的目的,但是这种教师“亲力亲为”和学生“隔岸观花”式教学,不利于培养学生的思维,使课堂变得枯燥无比.为了解决这个问题,我们可以通过教学设计,引导学生参与机械能守恒定律的推导过程中来.在这里,笔者认为比较好的教学设计应该是问题的设立,层层深入,让学生的思维慢慢深化.比如,举自由落体的例子（以学生熟悉的内容入手会更好点）,然后设计问题：1、下落高度h时,物体的动能增加多少? 2、下落高度h时,物体的重力势能减少多少? 3、从动能的增加量和重力势能的减少量,你发现了什么?（虽然第一和第二个问题比较直接,答案很简单,但是第三个问题才是教学设计的关键.教学的时候,不要急着叫学生回答,先让学生思考、讨论,再让他们回答）.通过问题的层层深入,一方面可以提高学生上课的积极性,另一方面可以培养学生的理科思维,提高课堂的效率.
接着,就是最重要的环节,学习机械能守恒定律.在学习机械能守恒定律的内容时,不能照搬书、宣读的方式来学习,这样会使课堂变得很沉闷,不利于学生理解和掌握机械能守恒定律的内容.可以让学生自己看课本关于机械能守恒定律内容的描述,找出机械能守恒定律的条件.学生找出之后,教师需要通过举例来学习它的条件.为了提高学生的兴趣,可以通过视频举例.比如,从电影有关跳伞的视频里把跳伞那一段截出来,给学生观看,让学生讨论跳伞员在跳伞过程中是否机械能守恒.视频的引入,会使课堂变得非常有趣.
以上就是作者关于如何使枯燥的《机械能守恒定律》教学有趣起来的一些意见.只要教师用心去设计教学,学会使用多种教学手段,枯燥的课堂也会变得有趣起来！
（作者单位：茂名市第一中学）
机械能守恒定律论文参考资料：
结论：机械能守恒定律教学真的很枯燥吗为关于机械能守恒定律方面的论文题目、论文提纲、机械能守恒定律论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
