原创《以平面设计类课程构建动画专业基础教学体系》：本文是一篇关于平面设计论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
[摘 要]长久以来高职院校美术类各专业现行教学大纲中,关于基础教学课程的设置基本雷同,它所沿袭的是传统美院绘画训练方式,以模仿性训练为主,对学生创造能力提升帮助不够,难以应对动画专业基础教学的复合需求.对于动画这一艺术形式来说,都是由一定数量的单帧画面连续播放而成,假设把每一幅单帧画面当做一个平面设计来对待的话,那么平面设计领域中所包含的各基本要素,也同样作用于影视类艺术形式.这一思路为我们既要满足基础性教学需求又要使学生开拓视野提升创造力提供了一个具体可操作的途径.基于这一途径,在数字媒体艺术设计专业中进行教改探索,从基础课程教学改革入手,设计全新的基础教学体系,期望能够适应动画专业教学的复合需求.
[关键词]高职院校 动画专业 教学改革 基础教学
学时短与任务重作为一对矛盾体,常年在学制为三年的高职院校各专业中体现.其中动画专业面对就业需求的压力,更是将专业课程堆积做到满满当当,如此制约之下,基础课程教什么、怎么教,面临着极大的挑战.
对于为全媒体、全年龄段人群服务的动画专业而言,基础课程体系的设计与配置显做到尤为重要,需要实现提升艺术素养和表现技能、敏锐的观察和创新的思维等多元目标.遗憾的是,长久以来高职院校美术类各专业现行教学大纲中,关于基础教学课程的设置基本雷同,它所沿袭的是传统美院绘画训练方式,以模仿性训练为主,对学生创造能力提升帮助不够,难以应对动画专业基础教学的复合需求.
从技术角度出发,动画包括二维动画、定格动画和三维动画等艺术形式.但无论哪类动画作品,其创作设计与制作方式均脱胎于影视产业,遵循的是电影语言,即视听语言,都是由一定数量的单帧画面连续播放而成.假设把每一幅单帧画面当做一个平面设计来对待的话,那么平面设计领域中所包含的各基本要素,也同样作用于影视类艺术形式.这一思路为我们既要满足基础性教学需求又要使学生开拓视野提升创造力提供了一个具体可操作的途径.基于这一途径,恰逢湖南艺术职业学院美术系各专业整体教学改革,笔者有机会在主持的数字媒体艺术设计专业中进行教改探索,从基础课程教学改革人手,设计全新的基础教学体系,期望能够适应动画专业教学的复合需求.
一、课程设计
动画专业在聘请同系平面设计专业的主课教授们讲座授课的同时,也邀请他们参与了本项课题讨论,并针对动画专业的特点,在众多平面设计基础课程中遴选出了“图形创意”和“图形编辑”两个课程单元作为本系统的基础部分；从平面设计类专业课程中,借用“专业摄影”和“主体性视觉传达表现”两门课程单元,共同作为本教学体系的辅助支撑和拓展部分.
（一）“图形创意”是平面设计的核心和灵魂,即对形状的理解和再创造.
图形是具有说明性的图画形象,它是有别于文字语言的一种视觉语言形式,是能给设计带来活力的重要元素.创意,即寻求新颖独特的意念、主意和构想.图形创意利用图形这样一种视觉形式来传达独创性意念和构想,是设计作品的表现形式,也是其中敏感和备受注目的视觉中心.在当今的读图时代,一篇优美的广告文案远不敌一幅简洁有效、能准确又清晰地表现富有深刻内涵主题的画面带来的视觉冲击力强大.由此可见,图形创意在设计中占据着非常重要的地位.
然而这些形象均来源于自然,取材于生活,能在生活中发现和提取元素,并通过再创作使其高于生活,是设计者、创作者应具备的基本能力,这亦是本课程的主旨所在.
联想是创造力的源泉,也是本课程的重点和难点.以手绘的方式进行图形的联想创意练习是本课程的主体.例如,用夸張的变形手法将物体冲破其原本的相貌特征,使其成为全新的反逻辑的形态而存在；又如,将两件物体有机的交融在一起产生出第三件物体；再如,在两件毫不相干的物体之间,绘制几幅转变的画面,使二者建立逻辑关系等这些课程练习均是平面设计课程中用以开拓思维,建立创新意识的基础课程,借用至此,更能发挥其原本的效应为将来的创作做好基础性的服务.
（二）“图形编辑”是平面设计专业的主要专业课程,即通过对图形的造型编辑来完成情感的塑造.
如果说图形创意课程是一门实践性很强的课程,那么图形编辑更偏重实战操作.相对而言,后者也更趋理性化,原因是,要懂做到应用图形,首先要深入了解和认识图形,尤其是数字化之后的各类图形属性.学习平面设计类诸多软件的编辑操作是认识图形的捷径,与此同时理解各种图形的不同意义和用途,并掌握对位图、适量图形的编辑和绘制,从而在此基础上做到利用多种图形各自优势体现不同设计意图、表达各类情感,进而能使之感染受众.
深入理解、融会贯通、灵活运用是本课程的核心.掌握图形的编辑操作和应用,软件是桥梁；掌握各种软件的语言、工具的操作,唯有大量的练习实操.所谓熟能生巧,要熟练到图形创意方案一出就能马上想到利用何种软件中的何种工具来加以实现.这些平面设计类软件似乎是平面设计专业的全部,但相对于新媒体专业来说它仍是基础部分,尤其使用到后期编辑合成、后期特效等软件进行创作的时候,这些图形设计的常识便能凸显价值.试想,将视频轨上的每一帧图像都当做一幅平面设计来编辑、推敲和处理,这之后所做到到的影像流将是多么怡人的景致.
图形编辑课程通过软件的学习还将涉及平面设计中诸多应用型领域,如：色彩设计、版式设计、规格设计、字体设计等.这些知识点会将融进各项课堂练习案例之中进行传授,当然不会像平面设计专业那样详尽的进行逐一阐释,但会尝试开辟出一条渠道,使学生们在领略设计如此奥妙的同时,知晓成为一名成就这些奥妙的设计者所需的素养,并鼓励大家在课后和生活中多关注这些内容,为今后进入社会能将适应多项工作奠定必要的能量.
（三）“专业摄影”是要解决如何将图像加工到极致,而非进行专业级别的摄影操作.
经历一段注重实操、信息量较大的理性课程之后,专业摄影是一门回归感性回归趣味性且能承上启下的功课.
平面设计论文参考资料：
结论：以平面设计类课程构建动画专业基础教学体系为大学硕士与本科平面设计毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写平面设计方面论文范文。
